《我不能失信》优秀教学设计【精简6篇】

《我不能失信》优秀教学设计 篇一

在教学设计中，教师的责任是为学生提供一个有效的学习环境，激发他们的学习兴趣和潜力。一份优秀的教学设计需要考虑到学生的需求和特点，以及教学内容的要求和目标。在我的教学中，我始终坚持“我不能失信”的信念，努力设计出符合学生实际情况的教学方案。

首先，我会根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好，设计适合他们的教学内容和教学方法。比如，在小学一年级的数学教学中，我会采用生动有趣的教学游戏和故事讲解，引导学生主动参与，激发他们对数学的兴趣和热情。而在高中生物课堂上，我会结合生活实例和科学研究，让学生了解生物学知识的应用和意义，提高他们的学习积极性和主动性。

其次，我会根据教学内容和学生需求，灵活运用不同的教学方法和手段。比如，在语文课堂上，我会通过朗读、讨论和写作等多种方式，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力。在化学实验课上，我会引导学生进行实验设计和观察分析，培养他们的实验操作技能和科学思维能力。

最后，我会不断反思和改进自己的教学设计，以提高教学效果和学生的学习成绩。比如，我会在每节课结束后，总结教学过程和学生表现，找出不足和问题，并及时调整教学方案。通过不断地反思和改进，我相信我的教学设计会越来越优秀，让学生在我的教学中获得更好的学习体验和成长经历。

总而言之，作为一名教师，我深知“我不能失信”的责任和使命，我会不断努力和改进，设计出更加符合学生需求和教学要求的优秀教学方案，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。

《我不能失信》优秀教学设计 篇二

在教学设计中，教师的使命是激发学生的学习兴趣和潜力，引导他们积极参与和主动思考。一份优秀的教学设计需要考虑到学生的需求和特点，以及教学内容的要求和目标。在我的教学中，我始终坚持“我不能失信”的信念，努力设计出符合学生实际情况的教学方案。

首先，我会根据学生的学习水平和兴趣爱好，设计具有挑战性和启发性的教学内容和任务。比如，在英语课堂上，我会设计一些有趣的口语对话和写作练习，让学生在实践中提高英语交流能力和表达能力。在历史课堂上，我会设置一些启发式的问题和研究任务，引导学生主动探究历史事件和人物，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

其次，我会根据教学目标和学生需求，选择适合的教学方法和手段。比如，在物理实验课上，我会组织学生进行实验设计和数据分析，培养他们的实验操作技能和科学探究能力。在音乐课堂上，我会引导学生进行合唱排练和乐器演奏，培养他们的音乐表演能力和团队合作精神。

最后，我会鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的创造力和想象力。比如，在美术课堂上，我会鼓励学生进行自由创作和展示，让他们表达自己的想法和情感。在体育课上，我会组织学生进行团体游戏和体能训练，培养他们的团队合作能力和身体素质。

总而言之，作为一名教师，我深知“我不能失信”的责任和使命，我会不断努力和改进，设计出更加符合学生需求和教学要求的优秀教学方案，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。我相信通过我的努力和付出，学生们会在我的教学中获得更多的收获和成长，实现自己的学习目标和梦想。

《我不能失信》优秀教学设计 篇三

　　【预设目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能概括课文的主要内容。

　　3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

　　4、培养独立阅读的能力。

　　【教学重点、难点】

　　重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。

　　难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　【教学流程】

　　一、谈话导入

　　1、哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物?利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

　　2、今天我们就来学习一个她小时候的故事《我不能失信》(板书课题)。

　　二、初读感知

　　1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

　　2、分自然段指名朗读检查。

　　3、讨论疏解：

　　⑴ 故事发生在什么时间?

　　⑵ 文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

　　⑶ 讨论交流：课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么?

　　引导学生抓住重点内容学习：

　　宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了!伯伯还说送她一只呢!

　　抓住重点词理解：

　　不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!宋庆龄边说边把手抽回来。

　　理解宋庆龄的动作和语言的坚定：

　　不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉;可是我并没有忘记，我不能失信啊!

　　体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

　　2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

　　3、挑三四个小组进行比赛。

　　4、小结：俗话说一诺千金，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

　　【板书设计】

　　爸爸 伯伯家

　　↘ (守信) ↗ (渴望去)

　　劝 宋庆龄

　　↗ (诚实) ↘

　　妈妈 小珍

　　(不能失信)

《我不能失信》优秀教学设计 篇四

　　设计背景：

　　1，三年级作为学生作文的起步阶段，应注重发掘教材的例子作用，通过读写结合的方式在教学点滴中渗透写人，状物的方法，激发学生表达的兴趣，增强学生习作的自信心。本篇课文所在单元围绕"名人故事"这一主题，通过列宁，李四光，宋庆龄等名人的平凡小事，表现了他们不平凡的品质。在教学中教师力图抓住课文通过典型事例描写人物的方法，在每一课中都潜移默化地体现写作方法的指导。

　　2，在倡导和实践学生自主，合作，探究学习方式的今天，学生在教师不断的指导下，已能通过小组合作的形式进行自学与交流互评。这篇课文是一篇略读课文，正好为学生自学，合作提供了时间和空间的保证。

　　3， 在xxxx教育活动中，教师应积极整合各种教学资源，在教学生活的过程中对学生进行润物细无声的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分体现语文学科工具性与人文性的和谐统一。本课通过描写宋庆龄幼年时遵守诺言，不失信的事，表现了她诚实守信的可贵品质，是对学生进行xxxx教育的好教材。

　　学习目标：

　　1，运用读书方法自学课文，能够正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2，学习课文抓住人物的语言，动作，心理活动表现人物品质的方法。

　　3，能结合课文，联系生活实际，受到诚实守信精神的陶冶。

　　课前准备：

　　1，学生按照自学方法自学课文。

　　2，收集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

　　教学时间：

一课时

　　教学流程：

　　一，回顾前文，导入课题

　　1，这一单元我们学习了那些名人故事 表现了他们怎样的品质

　　2，今天我们再来学习一篇课文——《我不能失信》（板书课题）。运用前面写人文章的方法，你可以提出哪些问题

　　（根据学生回答板书：人 事 品质 ）

　　二，重温自学方法，确定成员分工

　　自学一篇课文除了完成预习要求，还要掌握自学方法，谁还记得

　　读正确；二，读明白；三，读进去 ）

　　四人小组明确分工：

　　（召集人，发言人，噪音控制员，计时员）

　　三，合作学习，自主交流

　　1，学生小组按照"三读"要求进行学习。

　　2，教师巡视帮助，指导

　　四：展示交流，倾听评价

　　（一）"读正确"：

　　1，选择一个小组上台展示，按小组自己的方法分工合作朗读全文。

　　2，其他小组针对个人和小组读文章是否正确的情况给与评价。（对读音，断句，声音洪亮等角度进行评价）

　　全班分角色朗读课文。

　　（二）"读明白"

　　1，各小组发言人代表小组交流读懂了什么

　　例：我们小组理解了几个词语的意思……（板书重点词语）

　　我们组要向大家介绍宋庆龄的生平简介。

　　我们组知道课文写了宋庆龄小时候因为答应朋友而拒绝去伯父家坚守诺言的事，变现了她诚实守信的可贵品质。（板书：诚实守信）

　　……

　　2，教师质疑：从那里可以看出宋庆龄的诚实守信呢

　　3，学生在文中上寻找，批画后交流。

　　4，师生共同发现总结：

　　作者抓住语言，动作，心理活动表现出人物的高贵品质。

　　5，学生质疑，讨论：

　　课文中描写小白鸽样子的句子能否删去

　　（三）"读进去"

　　1，谁能读出宋庆龄语言的坚决，行动的果断

　　2，指名朗读，学生评价。

　　五，讨论深化，总结提升

　　1，在我们的身边有哪些讲诚实重信用的人和事

　　2，小结：

　　俗话说"一诺千金"， 重诺言，守信用是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的`基本准则，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。还记得"xxxx"歌吗 （师生齐唱）

　　其中有这样一句响亮的话：以诚实守信为荣！希望每个同学都能拥有这种可贵的品质。

　　六，读写结合，课后延伸

　　写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。

《我不能失信》优秀教学设计 篇五

　　教材分析：

　　本文是本组教材最后一篇讲述名人故事的课文，是一篇略读课文。它讲述的是宋庆龄小时候守信用的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是，宋庆龄想起来，要在当天教朋友叠花篮，虽然父亲和目前都劝她改天再教，可是，宋庆龄还是留下来了，履行了自己的诺言。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

　　3、培养独立阅读的能力。

　　教学重点：

　　了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚决留在家里的。

　　教学难点：

　　透过对话和动作领会宋庆龄的内心世界和性格特点。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　学生准备：

　　名人小故事之宋庆龄

　　教师准备：

　　PPT

　　教学过程：

　　一、导语引入

　　1、导入出示。

　　2、板书课题。

　　二、在预习的基础上，再读感知课文

　　1、读读课文的自学提示。

　　2、交流预习情况：

　　了解宋庆龄的生平：对于宋庆龄，你都了解了什么？

　　阅读资料袋。

　　教师补充：

　　宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。

　　3、读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用上“什么时候，谁在哪里干什么”的句式来说。

　　（一个星期天，宋庆龄一家准备去一位伯伯家，小庆龄忽然想起要教小珍叠花篮，因此，她留在了家里。）

　　三、学习课文

　　1、一家人准备去伯伯家，小庆龄的心情是怎样？

　　（显得特别高兴。）为什么？你从哪里看出来？

　　交流：

　　她早就盼着到这位伯伯家去了。

　　你从哪些词语中找到小庆龄特别高兴的原因？（早就、盼着）结合你的理解，说一说。

　　指导朗读。

　　伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！

　　这是一只怎样的鸽子？能送个词语给它吗？

　　朗读。

　　2、这么漂亮的鸽子，伯伯还说准备送它一只呢！这可是幼小的宋庆龄盼望已久的事啦！她能如愿吗？为什么？默读课文2—10段，找找答案吧！

　　3、交流反馈：她的小小愿望没能实现，因为她答应小珍要教她叠花篮，所以她决定不去伯伯家，而是留下来。

　　4、让我们再次走进小庆龄和她父母的对话，感受她内心最真实的想法吧！指名分角色朗读课文2—9段。

　　相机指导朗读重点句：

　　父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”

　　给奇怪换个词，能联系上下文说说你的理解吗？

　　面对早就盼着去伯伯家，此时却停住了脚步的庆龄，爸爸怎么能不好奇呢？朗读。

　　父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

　　想象说话：当父亲拉起庆龄的手就要走的那一刻，小庆龄当时心情会怎样，会想些什么呢？——指名说。《我不能失信》教学设计 相关内容:《一个小村庄的故事》教学案例和自我诊断《荷花》第一课时教学设计3《我爱故乡的杨梅》教学实录《奇怪的大石头》练习9.寓言两则（三年级下）《荷花》第二课时教学设计331给予树练习题《我家跨上了信息高速路》

　　想象来朗读：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！

　　小庆龄会怎样说呢？（焦急……）

　　面对父女俩的对话，妈妈又是怎样说的？面对妈妈那两全其美的建议，小庆龄欣然接受了吗？

　　出示：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

　　用心读这句话，你读懂了什么？你又看出了什么？

　　是啊，你答应别人的事就一定要做到，假如，你做不到，当初就不要答应别人。古代孟子就有这样一句话：与朋友交，言而有信，言而无信，不知其可也。

　　让我们都做像宋庆龄这样的诚实守信的孩子，牢记孟子的话，读——

　　身边有些同学由于年幼不懂事，常常想不到这个小却深刻的道理，让我们好好的读读，告知他们。

　　5、庆龄的话深深地打动了妈妈的心，妈妈望着庆龄笑了笑，这是怎样的笑呢？

　　为有这么诚实守信的女儿自豪的笑。

　　庆龄也甜甜地笑了，这又是怎样的笑呢？（为终于可以留下来教小珍叠花篮而高兴，因能坚持让自己做个守信用的人而笑）

　　四、小结

《我不能失信》优秀教学设计 篇六

　　【教学要求】

　　１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　２、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

　　３、培养独立阅读能力。

　　【课前准备】

　　布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

　　让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

　　２、今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

　　《我不能失信》（板书课题）

　　二、初读感知

　　１、让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

　　２、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

　　３、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

　　⑴ 故事发生在什么时间？

　　⑵ 文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

　　爸爸 妈妈

　　宋庆龄

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　　⑶ 宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

　　⑷ 别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

　　（让生找出课文中的相关句子进行回答）

　　⑸ 完整地说说课文主要讲了一件什么事？

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　１、布置任务：以４人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

　　２、各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

　　３、请三至四个小组进行朗读比赛。

　　４、同学评议，推选出优胜组。

　　５、全班分角色朗读课文。

　　四、讨论深化

　　１、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

　　２、在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

　　３、小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。