《北京的春节》教学反思(经典6篇)
《北京的春节》教学反思 篇一
在教学过程中，我们经常会选择一些具有地方特色的话题来进行教学，比如《北京的春节》这个话题。通过这个话题，学生不仅可以了解中国传统文化，还可以了解北京特有的春节习俗。然而，在教学过程中，我们也需要不断反思，如何更好地利用这个话题进行教学。
首先，我们需要注意教学内容的选择和呈现方式。在教授《北京的春节》这个话题时，我们可以结合图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解北京春节的庆祝方式。同时，我们也可以通过故事、小品等形式来讲述北京春节的传统习俗，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我们需要注意教学方法的选择。在教学过程中，我们可以采用多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生更积极地参与到教学中来。同时，我们也可以通过实地考察等方式，让学生亲身体验北京春节的氛围，从而更深入地了解北京文化。
最后，我们需要注意教学效果的评估。在教学结束后，我们可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对《北京的春节》这个话题的掌握程度和学习收获。同时，我们还可以让学生进行小结，总结他们在学习过程中的收获和体会，从而更好地评估教学效果。
通过不断反思和改进，我们可以更好地利用《北京的春节》这个话题进行教学，让学生更全面地了解北京文化，提高他们的文化素养和综合能力。
《北京的春节》教学反思 篇二
在教学中，选择《北京的春节》这个话题进行探讨，不仅可以让学生了解中国传统文化，还可以让他们了解北京特有的春节习俗。然而，在教学过程中，我们也需要不断反思，如何更好地利用这个话题进行教学。
首先，我们需要关注学生的兴趣和需求。在教学过程中，我们可以通过调查问卷等方式，了解学生对《北京的春节》这个话题的兴趣程度和了解程度，从而更好地调整教学内容和方法。比如，对于那些对北京文化不了解的学生，我们可以通过简单易懂的方式介绍北京春节的特色；对于那些对中国传统文化已有一定了解的学生，我们可以引导他们深入挖掘北京春节的文化内涵。
其次，我们需要注重教学过程的互动性。在教学中，我们可以通过提问、讨论等方式，让学生更积极地参与到教学中来。同时，我们还可以通过分组讨论、小组合作等方式，让学生之间相互学习、相互交流，从而提高他们的学习效果。
最后，我们需要注重教学的实践性。在教学过程中，我们可以通过实地考察、实地体验等方式，让学生亲身感受北京春节的氛围，从而更加深入地了解北京文化。同时，我们还可以设计一些实践性的任务，让学生在实践中学习，从而更好地掌握知识。
通过不断反思和改进，我们可以更好地利用《北京的春节》这个话题进行教学，提高学生的综合能力和文化素养，让他们在轻松愉快的氛围中学习，感受北京春节的独特魅力。
《北京的春节》教学反思 篇三
春节刚过，我们在家迎来了开学季。第一课就是老舍先生的《北京的春节》，针对本课授后的教学实际，我作出如下反思:
1、 在教学过程中能贴近学生生活，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡春节的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。
2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。
但是，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足:
1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。
2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。
3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。
《北京的春节》教学反思 篇四
《北京的春节》是老舍先生的作品，介绍了北京的春节习俗。文章语言简洁通俗，描写细腻生动，结构清晰.针对本课的教学实际，结合教学的参考，我作如下反思：
1、本课教学设计合理流畅，把握教材准确深入，针对东部孩子的特点由易到难，层层递进给予了充分肯定。
2、教学分析中贴近学生生活，教师注重让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。
但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有以下几点不足：
1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，同时忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会把握教材，课上适当的放和收。
2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。
3、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的。
问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。
《北京的春节》教学反思 篇五
在上《老北京的春节》一课时，为了让学生更深刻地体会春节的热闹，我在教学“春节的高潮”一段时，在学生熟读的基础上，我问学生：“元宵和除夕有什么不同？”学生们很快地回答出：元宵节明月当空，处处张灯结彩------紧接着，我创设了这样的情景：假如你是一个导演，你会准备哪些道具拍摄老北京的元宵节？你准备拍摄成一个怎样的元宵节？问题一出，学生们兴致一下子来了，都热烈地讨论着。汇报时，学生们都能根据文中的描述，抓住关键词句，如灯多、人多、热闹等特点进行布景，营造出了一个处处张灯结彩的节日气氛。完后，再以选旁白演员为名，让生入情入境地朗读此段，感觉学生们读得挺有感情，超出了预期。可见，若在教学中真正让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台，学生的表现会让你大吃一惊的。
《北京的春节》教学反思 篇六
最近学了《北京的春节》一课，这篇课文是介绍民俗风情的一篇民俗散文。作者按时间顺序介绍了北京人是如何过春节的。整个一个多月的过程，作者写的有详有略，让春节这一传统习俗给读者留下了深刻的印象。由于春节是每个孩子都熟悉而且向往的节日，在学习的过程中孩子们始终都能保持比较高的学习积极性，谈起自己过春节时更是兴致勃勃。看到孩子们都如此高兴，在课文学完以后，我说：“咱们今年过春节是不是也很热闹、很高兴？”学生都说：“热闹。”我说：“那我们就把我们是如何过春节的也写出来，让老师和你们一起高兴高兴。”学生一听，马上就开始了。
当时，我提醒学生可仿照作者的写法，突出重点，做到详略得当。当我批改作业的时候，发现学生的这篇作文写得还真不错。有的孩子写自己家在年前是如何忙的，过年的时候家里又是多么的热闹，有的写自己在过春节时是如何上街买吃的、玩的，回家以后又是如何开心地玩，还有的找准一个时间，重点写了这个时候的热闹。看来，今年孩子们真是过了一个热闹的春节！。
我看完这些作品，就一直在想：有些孩子并不是不会写作文，而是没有让他们写想写的，作文没有符合他们的兴趣要求，这方面在以后的教学中一定要注意。
