《蚂蚁搬家》美术教学反思(推荐3篇)

《蚂蚁搬家》美术教学反思 篇一

在进行美术教学时，常常会选择一些富有启发性和趣味性的题材，其中《蚂蚁搬家》便是一个很好的选择。这个题材不仅能够引发学生对生活中微小事物的关注，还能够培养他们的观察力和创造力。然而，在进行这一主题的教学过程中，也暴露出了一些问题，需要我们进行反思和改进。

首先，美术教学要注重学生的实际操作能力。在进行《蚂蚁搬家》这个主题的教学时，我们通常会让学生观察蚂蚁搬运食物的场景，并通过绘画来表现这一场景。但是，有些学生可能缺乏绘画的基本技能，导致他们无法准确地表现蚂蚁搬家的情景。因此，在教学中应该注重培养学生的绘画技能，让他们能够更好地表达自己的想法。

其次，美术教学要注重引导学生发挥想象力。《蚂蚁搬家》这个主题虽然看似简单，但是其中蕴含着丰富的想象空间。学生可以通过绘画来想象蚂蚁搬家的场景，表达自己对这一场景的理解和想法。因此，在进行这一主题的教学时，我们应该引导学生多角度地思考和表达，让他们能够发挥自己的想象力，创作出更加丰富多彩的作品。

最后，美术教学要注重培养学生的审美能力。在进行《蚂蚁搬家》这个主题的教学时，我们不仅要让学生表现蚂蚁搬家的场景，还要让他们学会欣赏和评价他人的作品。通过观摩他人的作品，学生可以从中学习到更多的绘画技巧和表现手法，提高自己的审美水平。因此，在进行这一主题的教学时，我们应该注重培养学生的欣赏能力，让他们能够更加全面地理解和表达蚂蚁搬家这一主题。

总的来说，美术教学是一个全面发展学生综合能力的过程，而《蚂蚁搬家》这个主题正是一个很好的选择。在进行这一主题的教学时，我们要注重培养学生的实际操作能力、想象力和审美能力，让他们能够在创作中得到更好的发展和提高。

《蚂蚁搬家》美术教学反思 篇二

美术教学是一个培养学生审美情趣和创造力的过程，而《蚂蚁搬家》这个主题恰恰可以帮助学生在这方面得到更好的发展。在进行这一主题的教学时，我们不仅要注重学生的绘画技能，还要注重引导他们发挥想象力，培养他们的审美能力。

首先，美术教学要注重学生的绘画技能。在进行《蚂蚁搬家》这个主题的教学时，我们通常会让学生通过绘画来表现蚂蚁搬家的场景。因此，学生需要具备一定的绘画基本技能，才能更好地表达自己的想法。在教学中，我们应该注重培养学生的绘画技能，让他们能够掌握绘画的基本原理和技巧，提高自己的绘画水平。

其次，美术教学要注重引导学生发挥想象力。《蚂蚁搬家》这个主题虽然看似简单，但是其中蕴含着丰富的想象空间。学生可以通过绘画来想象蚂蚁搬家的场景，表达自己对这一场景的理解和想法。在教学中，我们应该引导学生多角度地思考和表达，让他们能够发挥自己的想象力，创作出更加生动有趣的作品。

最后，美术教学要注重培养学生的审美能力。在进行《蚂蚁搬家》这个主题的教学时，学生不仅要表现蚂蚁搬家的场景，还要学会欣赏和评价他人的作品。通过观摩他人的作品，学生可以从中学习到更多的绘画技巧和表现手法，提高自己的审美水平。因此，在进行这一主题的教学时，我们应该注重培养学生的欣赏能力，让他们能够更加全面地理解和表达蚂蚁搬家这一主题。

总的来说，《蚂蚁搬家》这个主题是一个很好的美术教学素材，能够帮助学生在绘画技能、想象力和审美能力等方面得到更好的发展。在进行这一主题的教学时，我们要注重培养学生的绘画技能、想象力和审美能力，让他们能够在创作中得到更好的发展和提高。

《蚂蚁搬家》美术教学反思 篇三

《蚂蚁搬家》美术教学反思

　　本课是以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课程。通过对昆虫外型特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

　　一、引人入胜的情景导入。

　　１、让孩子们听故事。（教师播放录音故事——蚂蚁的王国）

　　２、孩子们分角色扮演小蚂蚁，教师扮演蚂蚁妈妈。

　　３、说一说你通过这个故事对蚂蚁有了哪些了解。

　　４、学生回答。（出现了许多意想不到的好的想法）

　　反思：通过蚂蚁的王国故事到入和分角色的扮演，充分的调动了学生的学习兴趣，为接下来的环节打下了很好的基础。老师学生的参与也融合了新课标学生主导教师为辅的精神。

　　二、直观教学，探究学习相结合。

　　１展示活动的纸蚂蚁模型，让学生上台来摆一摆，启发学生了解蚂蚁的结构和形态。

　　２课件播放蚂蚁的分解图，学生试画蚂蚁的结构。

　　３分组讨论：蚂蚁搬家时会出现哪些动态？蚂蚁搬家时会有哪些情况出现？

　　４课件播放动态的蚂蚁以及生活中蚂蚁搬家的片段。

　　５你认为还有哪些细节，大胆的说出来。

　　反思：通过直观的教学方法，引导学生对蚂蚁的外型特征，结构以及蚂蚁的动态有一个完整的了解。并且通过展开讨论的学习，让学生在自己的平台上进行探究学习。从而提高主动发现问题解决问题的能力。

　　三、集体创作，大胆表现。

　　１、课件播放：欣赏学生作品。

　　２、谈谈你对这些作品的`评价。

　　３、分组讨论：分工合作（从构思到绘画完成将怎样分工？怎样合作？）

　　４、播放音乐，集体创作。

　　反思：通过集体创作的表达方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现蚂蚁搬家的场景，在共同创作、相互学习的过程中感受合作学习的乐趣和成功的喜悦。教师也能从孩子们的合作中感受团结的力量，这正是今天学习蚂蚁搬家中德育渗透的主题精神。

　　四、作业评价，课后延伸。

　　１、让学生小组自评。

　　２、小组与小组之间互评。

　　３、通过现场拍摄，当场展示优秀作品。

　　４、集体讨论：通过此课你学到了什么？今后的集体生活中你会怎样来做？

　　反思：通过各种评价方式的尝试发现，不仅让学生感受到了集体创作的魅力，而且使学生的欣赏水平得到提高，学生的表达能力也上了一个台阶，这种评价方式也验证了新课标评价方式的优越性。以集体讨论的方式延伸课后，提高学生的认识，内化情感。让学生深深体会到蚂蚁都有这样团结协作的精神，我们学生更应该互相关心，互相团结，一切困难都会战胜。

　　本课虽然顺利的结束了，但是留给我的遗憾也有，我只有在不断的反思中寻找答案，努力改进。