《壶口瀑布》写读创教学设计【优选3篇】

《壶口瀑布》写读创教学设计 篇一

壶口瀑布是中国最大的黄河瀑布，也是世界著名的大瀑布之一。它以雄伟壮观的景色吸引着无数游客前来观赏。在这里，可以感受到大自然的磅礴力量，也可以体会到人类对大自然的敬畏和融合。

为了让学生更好地了解和感受壶口瀑布的壮美，我设计了一个创意教学活动。首先，我会给学生介绍壶口瀑布的地理位置、特点和历史故事，引导他们对这个自然景观有更深入的了解。接着，我会组织学生分组，让他们根据自己对壶口瀑布的印象和感受进行写作。可以是描述瀑布的壮丽景色，也可以是感受到的震撼和敬畏之情。

在写作完成后，我会组织学生进行朗读和分享。通过朗读，学生可以更好地表达自己的感受和体会，也可以倾听他人的见解和感受。同时，我会引导学生对彼此的作品进行评价和点赞，让他们感受到相互的尊重和鼓励。

最后，我会让学生进行绘画创作。他们可以根据自己的理解和感受，画出壶口瀑布的壮美景色，也可以画出自己在壶口瀑布所感受到的情绪和心情。这样的创作活动不仅可以锻炼学生的想象力和表达能力，也可以让他们更深入地理解和感受到壶口瀑布的独特魅力。

通过这样的创意教学活动，我相信学生不仅可以在写作和绘画中表达自己的情感和思想，也可以更加深入地了解和感受到壶口瀑布这一自然景观的壮丽和震撼。

《壶口瀑布》写读创教学设计 篇二

壶口瀑布，位于山西省临汾市吉县县城以西约50公里的壶口乡，是中国第二大瀑布，也是中国四大瀑布之一，被誉为“黄河第一瀑”。壶口瀑布高50米，宽100米，瀑布水流汹涌，气势磅礴，是中国黄河上最大的瀑布，也是中国旅游胜地之一。

为了让学生更好地了解和欣赏壶口瀑布，我设计了一个创意教学活动。首先，我会给学生介绍壶口瀑布的地理位置、特点和历史故事，引导他们对这个自然景观有更深入的了解。然后，我会给学生展示一些描绘壶口瀑布的图片和视频，让他们感受到瀑布的壮美和气势。

接着，我会组织学生进行写作活动。他们可以根据自己对壶口瀑布的印象和感受，写下一篇关于壶口瀑布的文章。可以是描述瀑布的壮丽景色，也可以是感受到的震撼和敬畏之情。写作完成后，我会让学生进行朗读和分享，让他们更好地表达自己的感受和体会。

最后，我会组织学生进行手工制作。他们可以用纸板、彩纸等材料，制作一个壶口瀑布的模型，展示给同学们欣赏。这样的手工制作不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，也可以让他们更加深入地了解和感受到壶口瀑布的壮美和魅力。

通过这样的创意教学活动，我相信学生可以更加深入地了解和欣赏壶口瀑布这一自然景观的壮美和震撼，也可以在写作和手工制作中表达自己对瀑布的情感和思想。让学生在欣赏自然美景的同时，也能够感受到人类与自然的和谐共生。

《壶口瀑布》写读创教学设计 篇三

　　壶口瀑布

　　设计者：屈建华 确山县任店镇一中

　　一.创设情境，自由初创

　　仁者乐山，智者乐水。我们来看下面三幅有关水的图画，哪一幅是你最喜欢的，为什么？写一写。

　　教学过渡：

　　是的。房前屋后静谧的一池春水，养在深闺人未识的一泓清泉，奔流到海不复回的一河浊浪，三幅图各有各的美。同学们，其实第三幅图画就是壶口瀑布，今天我们跟着作者梁衡一起去欣赏《壶口瀑布》，感受作者笔下壶口瀑布的壮美，体会作者如何把这种壮美展现的淋漓尽致，并借鉴运用这种写法。

　　二.整体感知，定向阅读

　　作者两次来看【板书：到过】壶口瀑布，一次是雨季，一次是枯水季节。同学们找出描写壶口瀑布的句子。

　　雨季：

　　①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

　　②壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。

　　③其时，正式雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

　　④我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见……

　　①声音——听觉；未见其人，先闻其声。

　　②③气势——感觉；跌、冲、吸（动词），一锅正沸着的水。

　　④景物——视觉；浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石。

　　小结：作者虽然“急慌慌地扫了几眼”雨季的黄河，但由于他抓住了声音、气势、景物，运用听觉、感觉、视觉等多种感官进行描写，黄河的雄壮之美给人以身临其境的感受。

　　【板书：声音、气势、景物，听觉、感觉、视觉】

　　那么枯水季节的黄河又是一番什么景象呢？

　　枯水季节

　　①原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

　　②其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

　　③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，

　　①景物——视觉；壶口位置。

　　②气势——感觉；千军万马、挤、撞，推、搡、呼、拥、撞。

　　③声音——听觉；隆隆。

　　枯水季节壶口瀑布的壮美，再一次通过声音、气势、景物，呈现在读者面前。

　　小结：《壶口瀑布》就是抓住了壶口瀑布的声音、气势、景物的特点，运用听觉、感觉、视觉等多种感官，让人仿佛就站在山岩旁，感受这一川大水的震撼。

　　而梁衡在《<梁衡理性散文

选>自序》中提出散文美的三个层次：第一层，叙述之美，我们已经深切的感受到了。

　　第二层，意境之美，即要写出感觉、感情、美感，第三层哲理之美，即要写出新的思想。

　　著名诗人光未然1937年带领抗敌演出队来到壶口，他的心骤然被奔泻的瀑布所折服，滔滔黄河水在诗人心中掀起万丈狂澜，就在这里，他写下了不朽的诗篇《黄河颂》。这首歌成为中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。

　　那么我们一起探究作者想要表达的什么感情。我们接着往下看。【板书：联想】

　　①黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

　　②正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性……

　　不难看出，作者写的不仅仅是壶口瀑布，而是黄河精神：博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。

　　【板书：黄河精神】

　　作者写的不仅仅是黄河精神，而是人的精神，是中华民族精神的写照。

　　【板书

：中华民族精神的写照】

　　小结：这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的'语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。

　　三.积累借鉴，应用再创

　　同学们，三次修改自己的作品，看一看，自己应该赋予你的作品什么样的思想之美呢？

　　四.展示交流，评议修改

　　经过短暂的修改，请同学们交流展示自己的作品。同学们在倾听的时候注意一下几个问题，然后从下面一个或几个方面思考后说出你的评价：

　　1、写作运用了哪几种感官，你觉得是不是都合适。

　　2、习作中，有没有体现本课所涉及的写作技巧，是如何体现的。

　　3、哪一个方面值得你学习？

　　板书设计