杨修之死教学设计与反思【推荐3篇】
杨修之死教学设计与反思 篇一
作为我国古代文学史上著名的文学家和政治家，杨修的一生经历了风云变幻的政治斗争，最终以悲剧性的结局告终。他的死亡不仅是一个个体的悲剧，更是一个时代的反思和警示。在教学设计中，我们可以通过讲述杨修的生平和死亡经历，引导学生深入思考权力斗争和个人命运的关系，从而引发对人生意义和社会规律的思考。
首先，我们可以通过介绍杨修的背景和生平经历，让学生了解他是如何从一个才华横溢的文学家逐渐跻身于政治舞台的，并最终卷入宫廷斗争的漩涡中无法自拔。通过分析杨修在政治斗争中的选择和态度，引导学生思考在现实社会中如何处理权力和利益的关系，如何保持自己的立场和原则。
其次，我们可以重点讲述杨修之死的经过和原因，让学生了解他是如何在政治斗争中受挫，最终走上自杀这条绝路的。通过分析杨修的死亡对于当时社会和政治局势的影响，引导学生思考个人命运和社会环境的互动关系，从而认识到在现实生活中应该如何面对困境和逆境，如何坚守信念和尊严。
最后，我们可以通过讨论杨修之死所反映出的社会现象和道德困境，引发学生对于人性和社会规律的深刻思考。通过对于杨修一生的反思和总结，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们在未来的成长过程中避免重蹈杨修的覆辙，成为有担当、有责任感的新时代人才。
总之，杨修之死不仅是一个个体的悲剧，更是一个时代的反思和警示。在教学设计中，我们可以通过深入挖掘杨修的生平和死亡经历，引导学生思考人生意义和社会规律，帮助他们在未来的成长过程中成为更加坚强、理性和有担当的人才。
杨修之死教学设计与反思 篇二
杨修之死是中国古代文学史上一个备受争议的事件，他作为一位才华横溢的文学家和政治家，最终却以悲剧性的结局告终。在教学设计中，我们可以通过讲述杨修的生平和死亡经历，引发学生对于权力斗争和人生意义的思考，从而提升他们的综合素养和人文修养。
首先，我们可以通过介绍杨修的背景和成就，引导学生了解他是如何在文学和政治领域取得一定成就的，并逐渐被卷入宫廷斗争的漩涡中。通过分析杨修在政治斗争中的表现和选择，引发学生对于权力和利益的关系的思考，帮助他们认识到在现实社会中应该如何处理人际关系和权力斗争。
其次，我们可以重点讲述杨修之死的经过和原因，让学生了解他是如何在政治斗争中失意，最终选择自杀这条绝路的。通过分析杨修的死亡对于当时社会和政治局势的影响，引导学生思考个人命运和社会环境的互动关系，帮助他们认识到在现实生活中应该如何面对挫折和困境，如何保持内心的坚强和信念。
最后，我们可以通过讨论杨修之死所反映出的社会现象和道德困境，引发学生对于人性和伦理的深刻思考。通过对于杨修一生的反思和总结，帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们在未来的成长过程中成为有担当、有责任感的新时代人才。
总之，杨修之死不仅是一个个体的悲剧，更是一个时代的反思和警示。在教学设计中，我们可以通过深入挖掘杨修的生平和死亡经历，引发学生对于权力斗争和人生意义的思考，帮助他们在未来的成长过程中成为更加理性、有担当的人才。
杨修之死教学设计与反思 篇三
杨修之死教学设计与反思
《杨修之死》教学设计与反思教学设计
[教学目标]
1、理解课文内容，分析了解曹操、杨修的性格特征；
2、学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法；
3、获得人生启示和写作上的启发。
[ 教学重点]
能复述课文，分析了解人物性格；讨论杨修死因，记叙顺序。
[教学难点]
探究杨修之死的原因
[教学过程]
一、导入新课
1、导入激趣
播放电视剧《三国演义》片首曲——《滚滚长江东逝水》，创设适合本文教学的良好的学习氛围，让学生的情感随着音乐仿佛回到三国那硝烟弥漫的战场，曲终，让学生说说这是那部电视剧的主题曲，然后导入：今天我们来学习其中的一个经典故事：《杨修之死》
2、走进作者罗贯中和《三国演义》
（先由学生介绍，然后多媒体展示主要内容）
二、整体感知
1、学生听读课文，要求学生不看书，回答下列问题；
1〉杨修是怎样死的？
2〉文章共写了几件事？
2、自读课文完成下列任务
1〉给不认识的字注音不理解的.词
（实用工具书，小组讨论或请教老师解决）
2〉请用一个短语或句子概括每个故事。
3〉复述故事
要求 每人选择其中一个故事用自己的话来复述，要重点突出，条理清楚，声音洪亮，说出每次曹操的心理反应，然后叫七个学生分别来复述下列故事，大家以起来作简要评价。
鸡肋事件，改建园门事件，分食酥饼事件，“梦中杀人”吴质事件 教植杀吏 答教事件
四、再读课文，分析人物性格
1要求：先用几个词概括出人物性格并说出依据。
安排：一二组分析杨修的性格，三四组分析曹操的性格。
2、教师小结补充说明历史上的曹操与小说上的曹操不一样，让学生辨证地、一分为二地看待历史人物
五、讨论：
1、杨修因何而死？
关于杨修的死因，有人说，杨修是恃才放旷招致杀身之祸，有人说是因为曹操忌才妒贤，处死杨修以除后患根据本文，你的看法是什么？并说出理由 。
2、本文采用了什么样的记叙顺序？
六、作业
1、如何做人：小说中的曹操和杨修都不是完人，假如让你给曹操和杨修各进一言，你会和他们说些什么？对你本人待人处世有哪些借鉴作用？
2、如何为文：学习本文，你学到了哪些叙事手法？对你以后的作文写作有什么启发？
七、小结
总结归纳本节课学习的内容，表扬学生的学习成果留下一些问题让学生思考：假如你是曹操，你会如何对待恃才放旷的杨修？假如杨修与曹丕交好，曹操还会杀死杨修吗？等等在《三国演义》片尾曲《历史的天空》歌声中结束本课的学习
教学反思
《杨修之死》这篇课文我上课之后感觉还比较顺利，比较成功。
1、课前预习很充分，为上课奠定了很好的基础这是一篇自读课文，又是古代的白话小说，语言习惯和现代汉语有不小的差别，所以在课前我已经布置学生预习，这样上课时大家对文本就不再陌生了上课时学生熟悉文本，有独立的思考，有个人的发现，发言时有话可说，所以发言面很广，照顾到了大多数学生的学习实际
2、一曲《滚滚长江东逝水》雄浑的旋律一下子把学生带到三国故事的情境中了，创设了良好的氛围和情境，激发学习兴趣
3、课堂教学层次感强，衔接紧密，过度自然当初在设计教学时，我曾有过顾虑，只有一个课时时间，怎样才能既完成学习任务，又让课上得“顺”呢？激情导入，感知课文，复述课文，分析人物性格，讨论回答杨修的死因，作业布置，这个过程由浅入深，由内到外，还是比较符合学生认知水平的
4、发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分发挥学生的积极性在学习过程中，在老师的指导下，学生自由学习，要么独立思考，要么合作探究，要么讨论发表自己的见解，气氛相对活跃，学生真正做到了自己在学习，有自己的阅读体验并能表述自己的见解而老师作为主导，在本节课中只起辅助、补充和引导作用
这堂课上，我也发现了很多不足的方面:
一、复述课文的七个小故事时，个别学生的语言不够简练，重点不明确，老师没有指出并加以纠正我想这在今后的教学中要特别注意，一定要在课堂中多加训练，努力提高学生的概括能力和口语表达能力
二、时间的把握不够准确复述故事花了过多的时间”，致使后面的教学环节很紧张。
三、对文本的“读”的环节几乎没有这一点在设计时就没有处理好
