纪昌学箭的教学反思

纪昌学箭的教学反思

　　篇一：纪昌学箭教学反思

　　《纪昌学射》是人教版四下的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子·汤问》，篇幅短小，语言直白，粗粗一读，觉得学生没什么好学，单单就故事情节而言，学生读一遍两遍就了解了内容，这样的文章到底应该让学生学习什么呢？文章没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意这么明显，仔细研读后，我把本课的教学目标定为：

　　1、认识《纪昌学射》中的生字，正确读写"纪昌学射、妻子、百发百中"等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。简单复述课文的主要内容。

　　3、联系有关词句，体会纪昌学射箭的恒心和毅力，

　　为了进行有效地教学，我从以下几方面入手：

　　一、谈话导入，兴趣盎然

　　我是这样设计的：孩子们，你们个个都是读书小能手，能告诉老师你都读过哪些寓言故事吗？什么叫"寓言"?是啊，简短精炼的故事里，蕴含着深刻的道理，就叫寓言。今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射。从寓言故事引发孩子们说话的欲望，将学生的兴奋点与本课的主题链接起来，既省时又高效。同时，教师又点出《纪昌学射》是寓言，告诉学生读寓言的任务，指向明晰。

　　二、注重体验，读中感悟

　　文中两次练眼力，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

　　让孩子理解"注视"意思。

　　让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。

　　2、切身体验，有感而读

　　请孩子们睁大眼睛，注视着老师手中的"梭子",几秒钟后谈感受，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

　　3、创设情境，再感而读

　　让学生想象纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

　　三、渗透学习方法，并贯穿课堂始终

　　首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。"先……后……最后……终于成了……"这些词语把语言组织的更有条理。学完全文后，我再次让学生看板书复述课文主要内容时就能水到渠成，取得了较好的效果。

　　另外，能用课文的句子来解释词语，理解词语，这是一种很好的方法。在教学过程中，对于"注视"、"相当到家"我都引导学生尝试去找可以理解词语的句子，学生饶有兴趣。

　　学生在课堂中表现得兴趣盎然，对词语的理解和对纪昌的学习品质的理解更加深刻，体现了语文人文性和工具性的统一。本课是一则寓言故事。所以在教学中我重点引领学生运用学习方法在学习第一次练眼力的.过程中，我适时的向孩子们渗透学习语文的方法。但课文的2,3段在段式上十分相似，按照飞卫指点——纪昌练习——练习成效这样的顺序来写的。但是在教学中，我只做了侧重处理，并没有让学生运用方法去自学第二次练习眼力，也没有让学生去比较感悟的设计，如果把这两段在学生学完重点语段之后呈现，并进行比较，学生应该不难感悟其表达上的特点。这样，语文味就更浓了。

　　总之，这节课我力求做到充分尊重学生。，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，这是我在今后教学中要力求多多实践的方向。

　　篇二：《纪昌学射》听课反思

　　3月26日在中南韩学校听了一节观摩课《纪昌学射》。这篇课文是人教版四年级下期的一则寓言故事。内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，重点训练学生的概括主要内容能力。就本节课谈谈自己不成熟的想法：以上内容源自小精灵儿童网站

　　在自由读课文之前老师就要求学生根据题目提问题，有的学生提出了课文内容的问题，我觉得这时候应该鼓励学生，不应该打击学生的学习积极性。之后提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容。等学生读完后，有学生举手了，可是，他基本把短文读了一遍，这时另外一位学生在笑，还高举了他的手，大概他觉得前面的同学概括得太罗嗦，认为自己能概括好。他基本也是读了一遍，稍微去掉了几个字。，概括文章大意还存在一些困难。另外在理解课题后，让学生结合文章的开头和结尾，用"题目扩充法"让学生初知课文大意，概括文章内容，让学生又掌握了一种概括文章大意的方法。在学生自读课文后，让学生找出课题中最能体现文章内容的那个字，以"学"字引出纪昌学射的句子。我觉得更好。

　　在引导学生整体把握寓言故事的主要内容，抓住文中重点语句，品词品句，通过朗读指导与评价感知人物形象，领悟故事中所阐明的道理。以上内容源自小精灵儿童网站

　　例如在引导孩子感悟纪昌勤学苦练的品质，老师应该创设情景，利用各种方法带领孩子多次品读"纪昌练眼力"的语句。比如用生动的语言让学生体会到纪昌在晨曦微露、繁星满天、酷热难耐的夏天、滴水成冰的冬天都躺在织布机下练眼力，直到练得"相当到家".在引导学生理解"聚精会神"一词时，让学生盯住黑板上的一点，把自己当做纪昌，亲自体会"聚精会神"的感觉。老师分别模仿纪昌的妻子、朋友、邻居的口气劝纪昌，讽刺嘲笑纪昌，纪昌都不为所动。学生在体验的同时也体会到了纪昌是一个认真刻苦、勤学苦练、坚持不懈的人，正是因为纪昌拥有这些优秀的品质，才会练好眼力，才会练好射箭的基本功，才会成为百发百中的射箭能手，从而使学生明白这则寓言的寓意。教学中指导学生通过朗读进一步体会人物的形象，从"两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会扎一下"这句话里进一步体会人物的形象，感到寓言夸张的描写，使学生充分领略到寓言故事的语言魅力。

　　从《纪昌学射》一文教学联系到自己的课堂，我觉得今后在指导学生概括文章大意方面下大工夫，多教给学生一些学习的方法。中段正是学习概括文章大意的重要时期，如果现在不对学生进行训练，到五六年级学生就会遇到更大的困难。另外，要想让孩子对课文有深入的理解，抓住重点词句，给孩子创设一个情景显得非常重要。只有学生进入情境，根据重点词句读读议议，想象人物当时的心理、动作、语言，学生才会有自己独特的感悟和体会。

　　教无定法，贵在得法。在以后的教学中，我还要多听课，吸收别人的优点，运用到自己的教学中，不断实践，不断反思，争取提高自己的教学水平。

　　拓展阅读一：纪昌学箭读后感

　　今天，我们学习了第八组课文中的一篇文章----《纪昌学箭》。

　　这篇文章主要描述了：一个叫纪昌的人想学射箭，于是拜见一位射箭能手---飞卫，飞卫并没有直接教他射箭，而是让他回家锻炼自己的眼力，盯着看一个东西，眼睛不能眨一下，说完后，纪昌每天都练习，练了两年多终于练成了，即使有人针刺他眼皮，它的眼睛也不会眨一下。纪昌认为自己练得差不多了，便再次拜见师傅，飞卫夸奖了他，接着又说，等你把一样很小的东西看的很大时再来见他。纪昌回家后把一根很细头发丝绑在一只小虱子身上，挂在家门口，谁知过了一些日子，虱子在他眼里已经变得跟车轮一样大了，他再次去拜见飞卫，飞卫见他已经练得很好了，就开始教他张弓放箭，后来纪昌也成为百发百中的射箭能手。

　　通过这篇文章的学习，我联想到自己，最近几次考试考得不理想，跟纪昌的刻苦学习比起来，我差得还很远。虽然看似我的态度还很认真，但是我的心早就飞到九霄云外了。考试时并没有认真审题，只是轻轻一扫，就动笔开写，往往效果不好。所以我要向纪昌这种坚持不懈的学习精神学习，学习他的优点、学习他的精神。

　　我相信，只要我找出其中的原因，并改正这些错误，善于发现问题，积极思考动脑，我的明天一定会更加美好！我们的祖国有了这样一批大人才，我们祖国的未来一定会团结友爱，繁荣昌盛！

　　拓展阅读二：纪昌学箭读后感

　　前一个星期左右我学了《纪昌学箭》这一篇寓言故事。他写了：有一个人他叫做纪昌，他想学习射箭，于是向一个叫飞卫的人请教。飞卫首先叫他练好眼力再来拜见他。两年后，纪昌在次来拜见飞卫，飞卫好要他能把一个东西越看越大。纪昌就照做。接着飞卫就他怎样开弓怎样放箭。后来纪昌成了一位百发百中的射箭能手。

　　读了这篇寓言我感受最深的是纪昌练眼力的时候。有一次老师在黑板上画上了一个小圆点让我们一直望着不能眨一眨，还要把他看成一个大圆点半分钟过去一半的人不行了，一分钟过去了一半的一半的不行，两分钟过去了没有几个留下来，三分钟过去了全不行了。现在我才明白原来纪昌练眼力是很不简单的。我还记得有件事情：有一次妈妈很晚回来才煮饭炒菜，我说"快点妈妈，怎么这么慢，要是我来包你满意。"后来有一次我炒一道菜不知道为什么怎么炒也炒不熟，接着吃的时候连我自己都觉得难吃！我说是妈妈自己用的材料好，妈妈用回我上次那种做的比我好几倍。我现在明白了妈妈也是有目标的。她的目标是让我们好好学习，天天开心。同时现在我也明白了为什么纪昌能看准一个目标不能眨一眨。因为他们做哪件事都是有恒心和毅力的！

　　读了《纪昌学箭》后我感受最深的是他是那么的有恒心有毅力。同时我的明白了无论做什么事情都要有恒心和毅力，世上无难事，只怕有心人。前方是绝路，希望在转角。同学们加油吧！为我们自己的目标努力奋斗 不懈追求，走向前去！