《我的收藏卡》说课稿(最新3篇)
《我的收藏卡》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《我的收藏卡》——记录我独特的收藏品
导语：在这个物欲横流的社会，人们总是追求着更多的物质财富。然而，我却有一种特殊的收藏方式，那就是用收藏卡记录我所珍藏的物品。今天，我将为大家介绍一下我的收藏卡以及我所收藏的一些独特物品。
一、收藏卡的制作过程
1. 材料准备：我使用的是一张普通的卡纸，大小适中，方便携带。此外，还需要一些彩色笔、胶水和剪刀等。
2. 制作步骤：首先，我会在卡纸上写上物品的名称，接着用彩色笔画上物品的图片。然后，我会在卡片的背面写上一些关于该物品的相关信息，如购买日期、收藏价值等。最后，我会用胶水将卡片的两面粘在一起，以保护卡片并增加耐用性。
二、我所收藏的独特物品
1. 星空瓶：这是我最喜欢的收藏品之一，它是一个装有夜光粉末的玻璃瓶。每当晚上，我打开瓶盖，就能看到美丽的星空在瓶内闪烁。这个星空瓶不仅给我带来了美的享受，还让我感受到了宇宙的神秘和无限可能。
2. 手绘明信片：我喜欢旅行，每次旅行都会收集当地的手绘明信片。这些明信片不仅记录了我曾经去过的地方，还展示了不同地区的独特风景和文化。每当我翻看这些明信片，就能回忆起美好的旅行时光。
3. 名人签名：我对历史和名人非常感兴趣，所以我收集了一些名人的签名。这些签名不仅是名人的亲笔签名，更是他们对我的祝福和鼓励。每一次看到这些签名，我都会被激励去追求自己的梦想。
结语：收藏卡不仅是一种记录物品的方式，更是我与这些物品之间的纽带。通过收藏卡，我能够更加深入地了解和欣赏这些独特的物品。希望我的收藏卡能够给大家带来一些灵感，让大家也能找到属于自己的特殊收藏方式。
《我的收藏卡》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《我的收藏卡》——记录生活中的美好瞬间
导语：生活中有太多的美好瞬间值得我们去珍藏，而我的收藏卡就是记录这些美好瞬间的工具。今天，我将为大家分享一下我的收藏卡以及我所记录的一些美好瞬间。
一、收藏卡的制作过程
1. 材料准备：我选择了一本小巧的笔记本作为我的收藏卡，它方便携带，而且可以自由添加和调整页面。
2. 制作步骤：首先，我会在每一页的顶部写上日期和标题，标明这个瞬间的具体时间和内容。然后，我会用彩色笔、贴纸和剪纸等装饰页面，让收藏卡更加生动有趣。最后，我会在页面的下方写上一段文字，记录我对这个瞬间的感受和回忆。
二、我所记录的美好瞬间
1. 生日聚会：每年的生日都是我最期待的日子，我会邀请亲朋好友一起庆祝。在收藏卡上，我会记录下这一天的快乐瞬间，如朋友们的祝福、生日蛋糕的美味等。每当我翻看这些记录，就能感受到朋友们的关爱和快乐的氛围。
2. 毕业典礼：大学毕业是我人生中的重要时刻，我会将毕业典礼的瞬间记录在收藏卡上。这些瞬间包括了我和同学们在舞台上的欢笑和泪水，以及老师们对我们的鼓励和祝福。每当我翻看这些记录，就能回忆起那段难忘的大学时光。
3. 旅行摄影：我热爱摄影，每次旅行我都会捕捉到一些美丽的瞬间。我会将这些瞬间记录在收藏卡上，不仅有照片，还有我当时的心情和感受。每当我翻看这些记录，就能仿佛重新回到那个美丽的地方。
结语：收藏卡是我记录生活中美好瞬间的工具，它让我能够更加深刻地感受和回忆这些瞬间。希望我的收藏卡能够给大家一些灵感，让大家也能找到属于自己的记录生活的方式。让我们一起珍藏生活中的美好瞬间！
《我的收藏卡》说课稿 篇三
《我的收藏卡》说课稿
第一部分：说教材
（一）教材简析
本课是（人美版）《义务教育美术实验教科书（二年级下册）》的第十一课《我的收藏卡》，其课型为综合探索练习。它要求学生综合运用《艺术作品中的动物》《头饰设计》等课所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡片的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。收藏是一种娱乐活动，更是一种学习，它涉及文化、艺术、历史、地理等许多学科领域这对二年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
（二）教学目标
知识目标：通过欣赏、交流与制作了解收藏卡的布局与类型。
技能目标：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化和装饰。
情感目标：通过鉴赏和交流，体验设计的快乐，提高学生的审美创造能力，培养热爱艺术的情感。
（三）教学重点、难点
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
第二部分：教法、学法
1. 教法：低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教学过程中要注重教法的趣味性、多样性。本课具体采用了：收集整理法、欣赏分析法、直观教学法、合作交流法、激励竞争法等。
2．学法：教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。在本课的教学中学生通过赏图、评析、自主探究、合作学习、实践创造等方法达到学习目的。
第三部分：教学程序
根据新课标的精神和二年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。
（一） 课前收集（锻炼资料的采集能力。）
（二） 导入
（三）新授
新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。
1毖芯刻教郑自主感悟。
出示课题后，组织学生在小组中展示自己的宝贝，让学生共同观察、探究，让学生去触摸，去介绍，去询问，去交流。（锻炼学生的表达能力、交往能力、鉴赏能力，并在交流过程中学会给收藏卡分类，同时感受到分享的快乐。）
2焙献餮习，自主探究。
“当你展示、交流时，怎么才能了解它的产地、来历、你对它的呢称、它的特别之处呢？”我引导学生从三方面进行小组自主讨论设计制作收藏卡的要素，突破本课重难点：
（1）根据年收藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的收藏卡比较合理？
（2如果要为你的收藏卡作记录，收藏卡中该有那些内容？
（3）要制作一张新颖、美丽的收藏卡，这些内容该如何安排？
同时进一步引导学生分析讨论课本作品的多种不同制作方法，以及解决同类型的一批藏品的收藏卡的设计方法，拓宽学生思路。采用组织学生小组讨论，各组提出自己的方案等方法，让学生积极交流，互相激发新的创作灵感。
（教学中积极倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验、表现、交流等学习方法，进行自主学习与合作。）
（三）学生实践操作
新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。
制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，还是集体完成一张或一本收藏册。想选择什么方法、什么材料来做。还要提出制作要求：（1）在制作过程中遇到了困难，可以立刻提出来，大家一起解决。（2）有好方法、好经验，也可以告诉大家。
（培养学生质疑解难的好习惯，在其过程中，增进同学友情。）
在制作过程中，教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。
（四）作品展示交流
这也是我这堂课的一个重要环节。通过游戏“猜一猜”分析藏品主人的情趣爱好。
（采用游戏方式，欣赏、交流、评价学习成果，感受美术活动的实用性。）
（五）评价小结
教师提出问题引导学生学会评价欣赏：
（1） 你的收藏卡充分展示了你的藏品的特点了吗？
（2） 你发现谁的收藏品很有趣，激发了你的收藏愿望？
（3） 你觉得谁的收藏卡设计得最合理，最漂亮？（让学生真实地体会到美术能够美化生活的价值，体会感悟美术和生活的关系，进一步提高鉴赏与分析能力。增强健康的收藏兴趣，提高审美品位。）
教学设计：
（一）教学目标
知识目标：通过欣赏、交流与制作了解收藏卡的布局与类型。
技能目标：通过选材、布局归类、折剪贴画自己或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化和装饰。
情感目标：通过鉴赏和交流，体验设计的快乐，提高学生的审美创造能力，培养热爱艺术的情感。
（二）教学重点、难点
重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
难点：选材与布局的设计。
（三）课时安排：2课时
（四）德育渗透：培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。
（五）材料准备
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。
（六）教学过程
1、组织教学
做好课前的一切准备。
2、展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……
这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。
3、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的`卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论：
（1）你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？
（2）谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？
（3）大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？
4、设计应用
组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？
（2）收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）
（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？
5、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。
积极参与活动内容，大胆发表个人见解。
自主创造，精心制作。
6、展示交流
游戏：组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。
规则：随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。能使同学从外观及内容等方面迅速甄别的收藏卡可以获得最佳创意奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖……
7、拓展成果
（1）你对自己制作的收藏卡满意吗？有什么改进意见？
（2）你喜欢谁制作的收藏卡？为什么？
（3）你觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？
（4）你今后还想继续进行收藏活动吗？
反思：
实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，教师积极引导、参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流、博采众长，创作出各种既有是实用性有具有审美价值的佳作。
同时在课堂实施过程中也凸显出一些问题。学生在以小组形式进行合作学习时，出现了分工不协调、主动参与性不平衡等问题。改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个循序渐进的过程。教师要首先转变教学理念，真正认识改变教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培养，逐渐养成。
