幼儿园乐高教学设计(精彩4篇)

幼儿园乐高教学设计 篇一

在幼儿园的教学中，使用乐高教具进行教学已经成为一种常见的方式。乐高积木具有丰富的形状和颜色，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。因此，设计一套符合幼儿园特点的乐高教学方案显得尤为重要。

首先，教师可以通过组织幼儿进行基础的乐高构建活动来培养他们的动手能力和空间想象能力。教师可以准备一些简单的构建任务，让幼儿根据指示使用乐高积木进行组装。例如，让幼儿按照图纸上的示意图组装一个简单的房子或者车辆。通过这样的活动，幼儿可以学会如何正确地组装乐高积木，培养他们的耐心和细致性。

其次，教师可以通过乐高教学设计来促进幼儿的团队合作能力。可以组织幼儿分组进行乐高构建比赛，每个小组合作完成一个特定的任务，比如建造一个城堡或者动物园。在比赛过程中，幼儿需要相互合作，分工合作，共同完成任务。通过这样的活动，幼儿可以学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

此外，教师还可以通过乐高教学设计来促进幼儿的创造力和想象力。可以给幼儿一些自由构建的时间，让他们根据自己的想法和想象来组装乐高积木。教师可以提供一些主题或者故事情节，激发幼儿的创造力，让他们用乐高积木来表达自己的想法和想象。通过这样的活动，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，学会用不同的方式表达自己的想法。

总的来说，幼儿园乐高教学设计是一项富有创意和趣味性的教学活动。通过乐高教学，幼儿可以培养动手能力、团队合作能力、创造力和想象力，为他们的全面发展打下良好的基础。教师在设计乐高教学方案时，可以结合幼儿的特点和需求，灵活运用乐高积木，打造一种符合幼儿认知特点和发展规律的教学环境。

幼儿园乐高教学设计 篇二

乐高教学设计在幼儿园教育中的应用越来越受到重视。乐高积木作为一种富有创意和趣味性的教具，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。因此，设计一套符合幼儿园特点的乐高教学方案显得尤为重要。

首先，教师可以通过乐高教学设计来促进幼儿的动手能力和空间想象能力。可以设计一些简单的构建任务，让幼儿根据指示和示意图来组装乐高积木。例如，让幼儿组装一辆火车或者一个飞机。通过这样的活动，幼儿可以学会如何正确地组装乐高积木，培养他们的耐心和细致性。

其次，教师可以通过乐高教学设计来促进幼儿的团队合作能力。可以组织幼儿分组进行乐高构建比赛，每个小组合作完成一个特定的任务，比如建造一个城市地标或者一个动物园。在比赛过程中，幼儿需要相互合作，分工合作，共同完成任务。通过这样的活动，幼儿可以学会与他人合作，培养团队精神和沟通能力。

此外，教师还可以通过乐高教学设计来促进幼儿的创造力和想象力。可以给幼儿一些自由构建的时间，让他们根据自己的想法和想象来组装乐高积木。教师可以提供一些主题或者故事情节，激发幼儿的创造力，让他们用乐高积木来表达自己的想法和想象。通过这样的活动，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，学会用不同的方式表达自己的想法。

总的来说，幼儿园乐高教学设计是一种富有创意和趣味性的教学活动。通过乐高教学，幼儿可以培养动手能力、团队合作能力、创造力和想象力，为他们的全面发展打下良好的基础。教师在设计乐高教学方案时，可以结合幼儿的特点和需求，灵活运用乐高积木，打造一种符合幼儿认知特点和发展规律的教学环境。

幼儿园乐高教学设计 篇三

　　一、活动目标

　　通过开展“六一”乐高活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验乐高搭建的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感受乐高的教育理念，快乐的学习，学习的快乐；做中学；恰当的任务和解决问题的能力。同时在参与的过程中感受乐高的合作与分享，让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。

　　二、活动主题和宣传口号

　　1、活动主题：搭搭乐乐

　　2、宣传口号：做中学，快乐的学习，学习的快乐；

　　三、活动准备

　　1、乐高活动所需要的乐高器材（我方准备）

　　2、老师的准备，我方至少备一名老师，园方提供一名老师；

　　3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。

　　4、准备场地、布置家长到位后的场地安排（园方提供）

　　四、活动内容

　　(一)乐高现场搭建展示；

　　由我方老师现场搭建各种样式的样板供家长和幼儿参观；

　　（二）完美复制；

　　游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，一个负责去看老师搭建的模型用口头表达给组员，另一个组员按照对方表达的复制出老师的模型，看哪组复制得最正确，最快；

　　（三）看看谁更高？

　　游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，在规定的时间内看哪组搭的最高？

　　（四）创新梦工厂

　　游戏规则：根据自己的爱好自由搭建。

　　五、活动时间安排

　　园方规定的时间

幼儿园乐高教学设计 篇四

　　教学目标：

　　1．认识乐高RCX，认识齿轮，知道齿轮的大小与齿数的`区别。

　　2．掌握齿轮的传动（加速、减速）。

　　3．理解现实生活中的加速和减速传动。

　　4、扩展思维，变频空调的原理模拟。

　　教学准备：

　　乐高积木，乐高RCX，触动传感器，温度传感器，温水。

　　教学过程：

　　一、联系实际：

　　有没有用过风扇？

　　风扇你是如何控制的呢？它又是如何来工作的呢？

　　如果天气很热，你如何来把风扇的速度调节得快一些？

　　到了天气稍冷，你又是如何把风扇的速度降低呢？

　　由实际生活来引入主题，引导学生对实际生活中风扇的思考。今天，我们要利用乐高机器人积木，来模拟风扇的演变。

　　二、建构：

　　1、首先让我们来认识一下乐高RCX，传感器，乐高积木。

　　这个黄色的是乐高的微型电脑，简称RCX，我们可以将编好的程序输入RCX，让它来控制机器人的运行。

　　这个叫触动传感器，能将触动信号反馈给RCX；这个叫温度传感器，能将它感受到的温度反馈给RCX。另外这些都是乐高积木。

　　2、现在我们来认识齿轮。

　　数数各种齿轮都有几个牙齿?最大的,最小的,各有多少?

　　这个有点象皇冠的齿轮,我们叫“冠状齿轮”

　　认识齿轮,知道齿轮以齿数来区分。

　　3、让我们来搭建一个风扇。

　　教师示范，学生动手建构

　　提醒学生：齿轮的啮合

　　齿轮就象牙齿一样，要互相咬在一起，才可以转动。

　　三、反思

　　1、比较一下，风扇的转动的速度与手摇动的速度相比，哪个快？为什么会这么快呢？

　　让学生来分析原因！

　　大齿轮带动小齿轮,速度加快! (转动方向一样)

　　观察能力培养 叙述能力培养

　　认识加速系统

　　2、我们把两个齿轮换一下位置。你再看看！是手转动得快，还是风扇快？

　　手转动5圈=风扇转动一圈

　　小齿轮带动大齿轮，速度减慢! (转动方向一样)

　　以测量的形式来深刻地认识速度的变化，认识减速装置。

　　3.认识惰轮

　　两个大齿轮的转动速度一样吗?哪个更加快一点

　　简单认识

　　逻辑思维能力的一种训练.

　　四、延续

　　现在天气很热,想个办法,搭一个最快的风扇出来。

　　参考方案:

　　叙述：

　　1.你是如何使用齿轮来加速的?

　　知识的应用,解决问题能力的培养，表达能力培养

　　2、老师为风扇加上了一个马达，用触动传感器做开关。

　　3、现在家庭都装了变频空调，根据温度自动调节空调的运转功率，既节约能源，同时也是保护环境，我们能不能用乐高的RCX和温度传感器来模拟变频空调的工作原理呢？

　　情景：天气很热，外面炎炎烈日，气温高达35度，小明玩累了，回到家，打开家里的变频空调，要求空调全功率制冷，当气温降到25度时，以中功率制冷，当温度降到23度时，停止制冷。

　　演示：通过温水提供一个环境初始温度，用温度传感器自动控制风扇的运行 。

　　五、小结

　　今天我们学习了关于风扇演示的一些知识，通过乐高积木进行了演示，有关乐高机器人的更多资料，同学们课后可以查阅网站。如果你能加入到乐高兴趣小组，你一定会觉得乐趣无穷。

　　六、授后小记

　　风扇的演变是对乐高机器人机械的初步认识。通过生活例子—风扇，来认识乐高RCX、齿轮、加速、减速、风扇的搭建，认识简单的编辑。

　　本课以实际生活中的风扇来引入课题，布置今天的任务—搭建风扇。在此基础上，介绍了乐高微型电脑RCX，触动传感器，温度传感器，齿轮，以及其他一些乐高积木，使学生走进乐高机器人，打破机器人神秘的色彩。

　　在认识齿轮中，有数学比例的知识，传动比，通过齿轮的不同组合，培养学生的观察能力，让学生叙述齿轮加速的方法，培养学生的叙述能力，同时认识加速系统中对力的要求。

　　在布置学生搭建风扇时，并不要求一样，可以根据自己的方法，小组合作搭建，比一比，谁的最科学。培养学生的创造能力。

　　搭建成功后，进行反思，分析风扇速度快慢的科学依据。

　　在延续的扩展训练中，让学生自己动手搭建一个最快的风扇。同时老师也让学生用触动传感器控制风扇运行。

　　最后老师演示模拟的变频空调工作原理，激发学生对乐高机器人学习的乐趣。同时，让学生通过互联网查阅相关资料，自己学生更多有关知识。

　　整个教学以学生为主体，教师组织教学，学生分组，发扬合作精神，注重对学生能力的培养，也渗透了环境教育思想。