幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案

幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案范文

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案1

　　教学目标：

　　1、理解亡羊补牢这个成语的意思。

　　2、理解寓言内容，正确回答课后问题，懂得寓言的寓意。

　　3、练习用从此造句。

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

　　教学用具：

　　录象、幻灯图片、自制教学幻灯片等。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、说出掩耳盗铃的意思。

　　2、回忆学习掩耳盗铃的方法。

　　图文结合

　　理解内容

　　反复朗读

　　悟出道理

　　联系分析

　　加深理解

　　二、讲读第二则寓言《亡羊补牢》

　　1、释题：亡丢失，牢关牲口的圈

　　亡羊补牢---羊丢失后修理羊圈。

　　2、分节读文，质疑。

　　纠正读音：街坊

　　坊读轻声

　　窟窿

　　窿读轻声

　　质疑：

　　3、看录象，思考问题，理解大意。

　　那个养羊人丢失第一只羊后，听了街坊的劝告是怎样想的？（用------划出）结果怎样？

　　当养羊人第二次丢失羊后，他是怎样想的？（用~~~~划出）结果怎样？

　　4、细读课文，归纳寓意。

　　幻灯出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

　　A：把这个反问句换成肯定句：

　　羊已经丢了，修羊圈没有用。

　　B：问：修羊圈有没有用？为什么？

　　（修了羊圈就不会再丢羊了，有用而且一定要修。）

　　C：比较句子：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

　　羊已经丢了，修羊圈没有用。

　　（反问句语气更强，突出了养羊人根本没有想到后果，执迷不悟。指导朗读，用毫不在意的语气读出。范读，个别读，齐读。）

　　D：讨论如果你是养羊人，你会怎样做？

　　过渡：由于养羊人没有你们正确的想法，所以就出现了又丢了一只羊的结果了。

　　出示句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

　　A、理解填空：养羊人现在感到很______，明白了应该_______街坊的劝告。

　　B、比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。

　　他很后悔，应该接受街坊的劝告。

　　指导学生读出后悔、知错的语气。个别读，范读，齐读。

　　C、哪些地方看出他真的后悔呢？用划出有关的词语。（赶快、结结实实可看出他的行动上改过了）指导读出重音。

　　D、讨论：养羊人现在才后悔，现在才动手修羊圈晚了吗？

　　5、朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？

　　四人小组讨论：个别答，然后老师小结。

　　小结：这则寓言故事说明了一个人做错了事，及时改正还不迟，改正得越快，错误造成得恶果就越小。现在我们通常用亡羊补牢这个成语比喻发生错误后及时纠正，补救还不算晚。

　　三、指导复述课文，联系生活实际谈感想。

　　四人小组讨论，指名谈谈。

　　四、堂上练习。

　　1、指导造句：

　　先读书上得例句，理解词语意思后，再试说句子。

　　五、作业：

　　1、熟读本则寓言，试背。

　　2、说出亡羊补牢成语的意思。

　　幼儿园寓言故事《亡羊补牢》的教案2

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。

　　2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。

　　3、有主动学习寓言的愿望。

　　教学重点

　　会认识12个生字，会写8个生字。

　　教学难点

　　读懂课文内容，了解寓意。

　　教具准备

　　教学挂图、动物头饰、生字卡片。

　　教学过程

　　一、谈话情景导入

　　1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。

　　2、板书课题：寓言两则。借助拼音读课题。

　　3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。

　　4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。

　　5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。一边看着书，一边听录音。

　　二、自由读课文、自主识字

　　1、自由读课文，标出生字。

　　2、借助汉语拼音，认读生字。

　　3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。

　　4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。

　　5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。

　　6、勾出文中生词，并读几遍。

　　三、熟读课文、理解内容、体会寓意

　　1、释题：坐井观天。质疑：谁坐在井里看天，看到的`天是什么样？

　　2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？

　　3、小组讨论：

　　(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？

　　(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？

　　4、汇报交流。

　　5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。

　　6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？

　　7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。

　　8、读了这个故事，你明白了什么？

　　四、有感情地朗读课文、拓展练习

　　1、分角色表演《坐井观天》。

　　2、引导想象：如果青蛙跳出井口，它会怎么想，怎么说？

　　3、联系生活实际，说说学了这则寓言的感受。

　　五、学法迁移，自主学习《亡羊补牢》

　　1、小组读课文，交流：你读懂了什么，哪些地方读不懂？

　　2、全班齐读课文，提出不懂的地方：讨论、交流、理解。

　　3、媒体出示句子：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”把反问句变为陈述句，指导学生反复朗读，读中感悟句子意思和养羊人的心情。

　　4、邻居和养羊人的看法谁对谁错？为什么？

　　5、抽读、齐读最后一段。讨论：这一次养羊人的想法和做法有什么变化，结果如何？理解：后悔，事后懊悔，赶快抓住时机，加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质？

　　6、总结寓言：亡羊补牢。亡：丢失。牢：牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻：错误发生后，及时纠正，补救还不为迟。

　　六、拓展延伸

　　联系自己生活实际，说说错误发生后，应该怎样做。