幼儿园小班数学教案《补图画》【通用3篇】

幼儿园小班数学教案《补图画》 篇一

在幼儿园的数学教学中，补图画是一种常用的教学方法，通过让幼儿根据已有的图形进行绘画，帮助他们巩固认知和理解数学概念。下面我将分享一堂幼儿园小班数学课的教案《补图画》。

1. 教学目标：

- 让幼儿通过补图画的活动，巩固对基本几何图形的认识；

- 帮助幼儿培养观察能力和手眼协调能力；

- 提高幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

2. 教学准备：

- 准备各种形状的图形卡片，如圆形、三角形、正方形等；

- 准备白纸和彩色笔；

- 准备一个大型的画板；

- 准备一些彩色贴纸。

3. 教学过程：

- 先让幼儿围坐在画板旁边，教师出示一个完整的图形，比如一个圆形，然后问幼儿这是什么图形；

- 接着，教师拿出圆形的卡片，告诉幼儿这是一个不完整的图形，让他们用彩色笔在白纸上画出完整的圆形；

- 幼儿完成后，教师带领他们将自己画的圆形贴在画板上；

- 接着，教师出示下一个图形，让幼儿继续补图画；

- 最后，让幼儿观察画板上的各种图形，讨论它们的特点和区别。

4. 教学反思：

通过补图画的活动，幼儿不仅巩固了对基本几何图形的认识，还培养了他们的观察力和手眼协调能力。同时，通过讨论画板上的图形，可以激发幼儿的思维，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。因此，补图画是一种简单而有效的数学教学方法，可以在幼儿园的数学教学中得到广泛应用。

幼儿园小班数学教案《补图画》 篇二

在幼儿园数学教学中，补图画是一种非常有趣的教学活动，通过让幼儿根据已有的图形进行补全，不仅可以巩固他们对基本几何图形的认识，还可以培养他们的观察力和创造力。下面我将分享另一堂幼儿园小班数学课的教案《补图画》。

1. 教学目标：

- 让幼儿通过补图画的活动，巩固对基本几何图形的认识；

- 帮助幼儿培养观察能力和创造力；

- 提高幼儿的合作意识和沟通能力。

2. 教学准备：

- 准备各种形状的图形卡片，如三角形、长方形、梯形等；

- 准备白纸和彩色铅笔；

- 准备一个大型的画板；

- 准备一些彩色贴纸。

3. 教学过程：

- 教师将一幅大图形展示在画板上，比如一个长方形，然后让幼儿观察并说出这是什么图形；

- 接着，教师逐个出示图形的各个部分，比如出示长方形的三条边，让幼儿根据这些部分在白纸上画出完整的长方形；

- 幼儿完成后，教师带领他们将自己画的长方形贴在画板上，形成完整的图形；

- 接着，教师出示下一个图形，继续让幼儿进行补图画的活动；

- 最后，让幼儿观察画板上的各种图形，讨论它们的特点和相似之处。

4. 教学反思：

通过补图画的活动，幼儿不仅巩固了对基本几何图形的认识，还培养了他们的观察力和创造力。同时，通过让幼儿合作完成补图画的任务，可以培养他们的合作意识和沟通能力。因此，补图画是一种有趣而有效的数学教学方法，可以在幼儿园的数学教学中得到广泛应用。

幼儿园小班数学教案《补图画》 篇三

幼儿园小班数学教案《补图画》

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《补图画》，希望能够帮助到大家。

　　活动目标：

　　1、发现图画中空缺和补块的形状特征，丰富对圆形、三角形、正方形的认识。

　　2、能根据形状线索和画面线索选择合适的补块，尝试运用平移、旋转完成补图。

　　3、能坚持尝试，找出正确的补图方法。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　刺猬麦麦1个;底卡3《补图画1》的6个补块、底卡4《补图画2》的6个补块分别取下，放在相应的底卡下方。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　(以帮麦麦做“填充补图”为情境)

　　1、介绍角色出示麦麦，“看看谁来到了我们班?大家和他打个招呼吧!”幼儿“麦麦你好!”

　　2、引出问题“今天麦麦有点不开心，因为他有两块新图版不会做，小朋友，你们愿意帮助麦麦吗?让我们来看看麦麦的'新图板是什样的?”出示底卡3、4，讨论其中的空缺可能是什么?“看看这里的洞洞是什么形状的?猜猜可能会是什么呢?为什么说会是呢?”

　　3、讨论补法出示有补块的小盒子：“谁愿意上来试试?帮麦麦补上一个洞洞呀?”“他补上的是什么形状，补上的图案对吗?”

　　4、总结规则教师：“今天我们玩得游戏叫做‘补图画’，要找出合适的补块，然后把它填到底板的洞洞上，所有的洞洞都要补上才行。”

　　二、幼儿分组操作

　　1、分组操作请幼儿回到自己所在组开始补图画。

　　2、观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　　3、提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有补块放回小盘子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　　三、交流评价

　　1、展示交流教师：“小朋友，你们都补完了吗?请把这次补好的图板留在桌子上，我们和麦麦一起来检查一下，看看是不是都补对了。”

　　2、评价教师：“今天我们都有哪些小朋友学会了根据洞洞的形状和周围图画来补图了?”

　　3、整理教师：“麦麦要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。