小学三年级数学下册复习教学计划【经典3篇】
小学三年级数学下册复习教学计划 篇一
教学目标：
1. 复习小学三年级数学下册的重要知识点和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识与数的运算。
2. 简单的几何形状和空间的认识。
3. 数据的收集和分析。
4. 简单的图形变换。
教学步骤：
1. 复习数的认识与数的运算。
a. 复习数的读法和写法。
b. 复习加法和减法的计算方法。
c. 复习乘法和除法的计算方法。
2. 复习简单的几何形状和空间的认识。
a. 复习正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
b. 复习图形的放大和缩小。
3. 复习数据的收集和分析。
a. 复习数据的收集方法，如问卷调查和观察统计。
b. 复习数据的表示方法，如表格、条形图和折线图。
4. 复习简单的图形变换。
a. 复习图形的平移、旋转和翻转。
b. 复习图形变换的规律和方法。
教学方法：
1. 教师讲解与示范。
2. 学生练习与巩固。
教学评价方法：
1. 教师观察学生的学习情况。
2. 学生进行小测验。
教学资源与材料：
1. 教学课件和教学视频。
2. 练习题和习题册。
小学三年级数学下册复习教学计划 篇二
教学目标：
1. 复习小学三年级数学下册的知识点和技能。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：
1. 数的认识与数的运算。
2. 简单的几何形状和空间的认识。
3. 数据的收集和分析。
4. 简单的图形变换。
教学步骤：
1. 复习数的认识与数的运算。
a. 复习数的读法和写法。
b. 复习加法和减法的计算方法。
c. 复习乘法和除法的计算方法。
2. 复习简单的几何形状和空间的认识。
a. 复习正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
b. 复习图形的放大和缩小。
3. 复习数据的收集和分析。
a. 复习数据的收集方法，如问卷调查和观察统计。
b. 复习数据的表示方法，如表格、条形图和折线图。
4. 复习简单的图形变换。
a. 复习图形的平移、旋转和翻转。
b. 复习图形变换的规律和方法。
教学方法：
1. 教师讲解与示范。
2. 学生练习与巩固。
教学评价方法：
1. 教师观察学生的学习情况。
2. 学生进行小测验。
教学资源与材料：
1. 教学课件和教学视频。
2. 练习题和习题册。
小学三年级数学下册复习教学计划 篇三
小学三年级数学下册复习教学计划
时间过得飞快，为了以后教学质量不断提高，现在就让我们好好地规划一下吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为大家整理的小学三年级数学下册复习教学计划，欢迎大家分享。
一、复习指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
本班的孩子们在学习上的两极分化现象比较明显，部分学生在学习习惯、思维方式等方面都不尽人意，有一小半学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。当然两个班都也有一部分学生思维敏捷，考虑问题有一定思考的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。这样形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复习目的和要求：
本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
四、复习内容：
共分为九个部分：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年月日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。复习的重点是除数是一位数的除法，两位数乘两位数，统计，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
五、总复习时应注意突出以下几点：
1、注意知识间的'内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3、加强统计观念的培养。既要复习对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复习平均数的意义，会求简单数据的平均数。同时渗透了环保教育。
4、加强空间观念的培养。既要复习有关面积的基本知识，也复习要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5、加强解决问题能力的培养。在总复习中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
六、复习措施：
（一）教师方面：
1、针对班级的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。
2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。
4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、习惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
七、课时安排：
1、数与计算1课时
2、空间与图形1课时
3、统计与平均数问题2课时
4、复习年月日、方向与位置2课时
5、小数2课时
6、面积1课时
