中班数学活动计划：认识10以内的序数-幼儿园中班教案(通用3篇)

中班数学活动计划：认识10以内的序数-幼儿园中班教案 篇一

在中班的数学教学中，认识10以内的序数是一个重要的内容。通过认识序数，可以帮助幼儿建立起对数字的概念，并培养他们对数字的敏感性和逻辑思维能力。下面是一份中班数学活动计划，旨在帮助幼儿认识10以内的序数。

活动一：数数比赛

目标：通过比赛的形式，让幼儿认识10以内的序数。

步骤：

1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-4个成员。

2. 给每个小组一组数字卡片，上面写着1-10的数字。

3. 教师喊出一个数字，幼儿需要找到对应的数字卡片，并按照大小顺序排列起来。

4. 第一个完成排列的小组获胜。

活动二：序数大比拼

目标：通过比赛的形式，让幼儿巩固对10以内序数的认识。

步骤：

1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-4个成员。

2. 给每个小组一组数字卡片，上面写着1-10的数字。

3. 教师喊出一个数字，幼儿需要找到对应的数字卡片，并按照大小顺序排列起来。

4. 第一个完成排列的小组获胜。

5. 增加难度：教师可以喊出两个数字，幼儿需要找到对应的数字卡片，并按照大小顺序排列起来。

活动三：序数游戏

目标：通过游戏的形式，让幼儿巩固对10以内序数的认识。

步骤：

1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-4个成员。

2. 给每个小组一组数字卡片，上面写着1-10的数字。

3. 教师喊出一个数字，幼儿需要找到对应的数字卡片，并按照大小顺序排列起来。

4. 幼儿按照排列好的数字卡片，依次跳过障碍物，到达终点。

5. 第一个到达终点的小组获胜。

通过以上的活动，幼儿可以在游戏中认识和巩固对10以内的序数的认识。同时，这些活动也可以培养幼儿的团队合作精神和逻辑思维能力。在活动中，教师可以适时给予幼儿一些提示和鼓励，帮助他们更好地完成任务。在活动结束后，教师可以与幼儿一起总结，回顾所学内容，加深对序数的理解和记忆。希望通过这些活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学会认识10以内的序数。

中班数学活动计划：认识10以内的序数-幼儿园中班教案 篇二

在中班的数学教学中，认识10以内的序数是一个重要的内容。掌握了序数的幼儿可以更好地理解数字的大小关系，为以后的数学学习打下基础。以下是一份中班数学活动计划，帮助幼儿认识10以内的序数。

活动一：数字排序游戏

目标：通过游戏的形式，让幼儿理解10以内数字的大小关系和顺序。

步骤：

1. 将数字1-10写在卡片上，并打乱顺序。

2. 将卡片分发给幼儿，让他们按照数字的大小关系，将卡片排列成正确的顺序。

3. 教师可以给予幼儿一些提示，帮助他们更好地理解数字的大小关系。

4. 检查幼儿的排序结果，并对正确的结果给予肯定和鼓励。

活动二：数字迷宫

目标：通过迷宫游戏，让幼儿巩固对10以内序数的认识。

步骤：

1. 在纸上画一个迷宫，迷宫中有从1到10的数字。

2. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-4个成员。

3. 教师喊出一个数字，幼儿需要找到对应的数字，并按照顺序通过迷宫找到终点。

4. 第一个到达终点的小组获胜。

活动三：数字接龙

目标：通过游戏的形式，让幼儿加深对10以内序数的记忆。

步骤：

1. 将幼儿分成若干小组，每个小组有3-4个成员。

2. 教师给第一个小组说一个序数，比如“一”，第一个小组需要说出下一个序数“二”，然后依次传递给下一个小组。

3. 如果有小组说错了序数，或者停顿时间过长，就淘汰出局。

4. 最后剩下的小组获胜。

通过以上的活动，幼儿可以在游戏中认识和巩固对10以内的序数的认识。这些活动不仅能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，还可以培养他们的团队合作和逻辑思维能力。在活动中，教师可以引导幼儿思考，激发他们的兴趣，让他们更主动地参与到活动中来。希望通过这些活动，幼儿能够在游戏中轻松地掌握10以内的序数。

中班数学活动计划：认识10以内的序数-幼儿园中班教案 篇三

中班数学活动计划：认识10以内的序数-幼儿园中班教案

　　执教教师：詹晓冰

　　指导教师：俞妙珠

　　选送单位：白沙中心幼儿园

　　活动内容：认识10以内的序数

　　活动目标：

　　1.区分基数和序数，理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

　　2.能从不同的方向判定物体所处的位置。

　　3.体验数学操作的乐趣

　　活动准备：

　　课件；10座小动物的家的场景布置；幼儿操作板一份、记录表、笔；轻音乐。

　　活动过程：

　　一、排排队——小动物的家排在哪？

　　1.幼儿自由探索，记录和自己卡片相对应的小动物的家的序号。

　　师：今天我们要去参观小动物的`家，在参观之前老师有3个任务要你们去完成：

　　①数一数一共有几座房子，看看每座房子里住着谁？

　　②仔细看看它的家排在哪？

　　③观察后请你拿起记录单把上面小动物的家记下来。（幼儿自由排序，并将序号写在记录卡上）

　　2.幼儿操作，师观察

　　3.出示记录单（PPt），师幼共同讨论。

　　（1）你记的是哪些小动物，它的家排在哪？

　　（2）你是从哪边开始数的？

　　（2）为什么xx动物一会排第x，一会排第x？

　　师小结：原来，由于方向的不同，小动物的家的位置也不同。

　　二、翻翻看——幼儿操作。

　　1.师介绍操作材料，并提出要求。

　　2.将泥工板横向操作，并操作PPt。

　　①从太阳标记开始数，将第x颗和第x颗星星翻过来。

　　②从月亮标记开始数，将第x颗和第x颗星星翻过来。

　　3.将泥工板转成竖向进行操作活动，并操作PPt。

　　①从上往下数将第x颗和第x颗星星翻过来。

　　②从下往上数将第x颗和第x颗星星翻过来。

　　三、出示楼房，给新家装门牌号。

　　1.标楼层号。

　　师：住在动物新村里的小动物们觉得一个人住一栋房子太孤单了，就请设计师帮他们建造了一座动物城堡，让我们来数数这栋楼房共有几层？

　　①引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号。

　　②师小结：原来在通常情况下，我们数楼房的时候都是从下往上数的。

　　2.认识门牌号。

　　师：每层楼房都有很多房间，我们来数数每层有几间房？

　　①引导幼儿根据生活经验，从左往右认识门牌号。

　　②认识已经找到家的小动物的门牌号。

　　四、幼儿操作，利用PPt验证幼儿操作结果。

　　1.教师示范操作，帮助还没有找到自己的家的小动物找家。

　　2.提出操作要求：

　　①根据小动物手上的钥匙的号数找到小动物的家。

　　②将小动物从右边撕下来，贴到相对应的家里。

　　3.幼儿操作，师利用PPt验证幼儿操作结果。

　　五、结束。

　　师：小动物们都搬进了新家，天黑了，它们要休息了，我们也回家吧。