苗苗的成长【优秀3篇】
苗苗的成长 篇一
苗苗是一个乐观积极的女孩，她从小就展现出了非凡的才华和领导能力。在幼儿园的时候，她就经常组织小朋友们一起玩耍和学习，而且总是能够给大家带来欢笑和快乐。她的老师们都很喜欢她，认为她是一个非常有潜力的孩子。
随着年龄的增长，苗苗在学习方面也展现出了出色的表现。她在学校里总是能够取得优异的成绩，而且她对于知识的渴求和学习的热情也让人感到惊讶。她总是能够主动地参与各种学习活动，并且能够主动地给其他同学提供帮助和支持。
除了学习，苗苗还非常热爱运动。她经常参加学校的各种体育活动，比如篮球、足球、乒乓球等等。不管是什么项目，她总是能够全力以赴，并且取得不错的成绩。她的体育老师对她的表现赞不绝口，认为她是一个天生的运动健将。
苗苗的成长还表现在她的人际关系方面。她是一个非常善良和友善的人，总是能够与别人建立良好的关系。她善于倾听和理解别人的需求，并且总是愿意帮助他人。她的同学们都喜欢和她交朋友，因为她能够给他们带来快乐和支持。
在家庭方面，苗苗也是一个非常懂事和孝顺的孩子。她经常帮助父母做家务，而且总是能够主动地关心和照顾其他家庭成员。她的父母为她感到骄傲，认为她是一个非常优秀的孩子。
总的来说，苗苗的成长是一个全面发展的过程。无论是在学习、运动还是人际关系方面，她都展现出了非凡的才华和潜力。她的乐观积极和善良友善的品质也让她成为了众人的楷模。相信在未来的日子里，苗苗会继续不断地成长和进步，成为一个更加优秀和出色的人。
苗苗的成长 篇二
苗苗是一个勇敢面对挑战的女孩，她在成长的过程中经历了许多困难和挫折，但却从中获得了成长和收获。
在小学的时候，苗苗遇到了学习上的困难。她发现自己在数学和英语方面比其他同学落后很多，这让她感到很沮丧和无助。但是，苗苗没有放弃，她主动寻求老师和同学的帮助，并且每天坚持努力学习。经过一段时间的努力，她逐渐取得了进步，并且在期末考试中取得了令人满意的成绩。这个经历让她明白了努力和坚持的重要性，也激发了她对学习的热爱。
除了学习上的困难，苗苗还面临着其他方面的挑战。比如，她曾经参加过学校的朗诵比赛，但是在台上紧张得忘词了。这次的失败让她很失望，但是她没有退缩，而是积极参加各种演讲和表演活动，通过不断地练习和挑战自己，她逐渐克服了紧张的问题，并且在后来的比赛中取得了不错的成绩。这个经历让她明白了自信和勇敢的重要性，也让她更加坚定了自己的目标和梦想。
苗苗的成长还表现在她的领导能力方面。在初中的时候，她组织了一次环保活动，号召同学们一起参与垃圾分类和环境保护。虽然遇到了很多困难和挑战，但是苗苗没有退缩，而是坚持到底，并且取得了很好的效果。这个经历让她明白了团队合作和领导力的重要性，也让她更加成熟和自信。
总的来说，苗苗的成长是一个充满挑战和收获的过程。她通过面对困难和挫折，不断地努力和坚持，最终取得了令人满意的成绩和进步。她的经历让她更加坚定了自己的目标和梦想，并且成为了一个充满自信和勇敢面对挑战的人。相信在未来的日子里，苗苗会继续不断地成长和进步，成为一个更加优秀和成功的人。
苗苗的成长 篇三
苗苗的成长
我们班新来了一个朋友苗苗，从第一天上幼儿园开始，她就显得很不适应，妈妈送她到幼儿园，她就缠着妈妈不让走，妈妈一撒手她就非常伤心地哭，吃早餐的时候不动筷子，老师问她，她就说四个字：“我想妈妈。”上课的时候也是一直皱着眉头，小朋友大声说话她就使劲捂着耳朵，要么就揉揉眼睛，哭了起来。作为刚工作的新老师,我也是第一次遇到这种情况，
为了消除它的分离焦虑，让她尽快适应幼儿园，适应我们班的生活，我想，就试着把她当作小一点的孩子，对她多呵护一些，让她先对这个环境消除恐惧感，对老师和同伴建立起安全感；同时发现她的兴趣爱好，让她尽快喜欢上这个幼儿园，这个班；同时也对她的要求不要太高，宽容她一些，让她逐渐适应新的环境，新的生活。于是，我早接的时候，常常过去给她一个大大的拥抱，陪她一起吃早饭，刚来时她不跟班里所有的小朋友玩，于是，我就叫许多小朋友围在我们身边，我讲故事给他们听，做操时让她站在前面一点的位置，上课时常常关注她，请她回答问题，午睡时也会哄着她睡着。
第一天、第二天、第三天都过去了，苗苗的妈妈每天早上都很配合地离开幼儿园，苗苗也渐渐地接受我给她讲道理，也非常配合地说话算话，因为我们一起跟她妈妈说好，高高兴兴上幼儿园，下午妈妈就第一个来接她。而第二周的时候，苗苗就比第一周的表现要好得多，来园时不那么磨人了，早饭也能自己吃完，对学本领的兴趣也稍微加强了一点，不再常常皱眉头了，有一天，我看着她画画，她也看看我，看着看着她居然微笑了起来，这对我来说真是莫大的鼓舞，苗苗终于笑了！接着她还主动跟我说：“我画的是你！”这真让我得到了非常大的鼓励。
在对待同伴上，苗苗也显得比较特别，她不太容易理解同伴对她的友好，一开始我还以为她是一个很好强，不太会关心人的孩子。不过有一天，我发现，本来值日生该做的事情，她并不知道，看别的人做，她也就跟着做，给每个朋友都发了筷子，值日生端饭时她也上来端，别的孩子告诉我了，我也没有制止，而是鼓励地说：“苗苗是我们班的新朋友，虽然她不清楚我们班的纪律，但她很爱朋友，她帮助值日生做事情，谢谢她！苗苗以后就知道了，发筷子和端饭是值日生的工作。”我相信，时间久了，苗苗一定会理解，一定会用最合适的方式来表达她心中的友好的。
随着日子一天天推移，孩子们已经在幼儿园生活了一个月时间了，我们班的新朋友苗苗也逐渐适应了这个大集体，进步非常大。但我发现，苗苗在对于同伴关系的处理上，仍然有许多问题。比如，如果有小朋友不小心碰到她，伤到她，她总是什么也不说，马上就哭了起来，等老师去处理。如果在排队的时候，别的朋友排在了她前面，她也什么都不说，站在队伍外面就哭起来了。遇到无法处理的`问题，她唯一的反应就是哭。一哭，班里的小朋友就马上叫我，而我自然得赶去处理。这让我感觉到，一方面，她的社会性还没有得到充分的发展，在同伴交往能力上还很欠缺，性格上也脆弱，另一方面，她对这种方式形成了一种依赖，即觉得哭能帮助她解决很多问题。长期这样下去总不是办法，不能让她对这种方式形成依赖。如果在家这样，在学校这样，今后在社会上也这样，可怎么能行。
后来，苗苗一哭，我每次都先叫旁边的朋友不要声张，然后当着大家的面说：“苗苗已经不是我们班的新朋友了，她也和大家一样，是大班的姐姐了。我们都知道，遇到问题要坚强，什么事情都要说出来，哭是不能解决问题的，我们相信她马上就不哭了，不哭才能把事情说清楚。”然后大家一起等着，而我就用鼓励和期待的眼神看着她，希望她能擦干眼泪，然后把什么问题都告诉我。第一次、第二次还需要我上前去，悄悄地在鼓励她一下，到后来也许是形成了习惯，她似乎也明白了，哭是不能解决问题的，我也不会因为她哭就给她太多的特权。再遇到这样的问题时，苗苗的第一反应虽然还是擦眼泪想哭，但同时她还会拿眼神瞟我，这时我总是以鼓励的眼神看着她，但已不象以前那样第一时间赶到她身边了，我希望她能够自己解决问题，解决不了的，告诉我，再一起想办法解决。我希望她能够更加坚强，更加独立，让她的社会性得到更好的发展。这种方式显然起到了良好的作用，苗苗也会观察别的朋友是怎么解决问题的，一天早上做操的时候，宏宏排队的时候不小心把她撞到了地上，虽然她的第一反应还是哭了，宏宏也吓了一跳，但是宏宏马上跟她说了对不起，并把她扶了起来，奇迹般的，苗苗跟他说：“没关系！”注意力马上就转移了。做操的时候也非常投入，非常开心。我看着她笑，她也朝我微微笑。清晨的阳光好温暖，看着孩子们在阳光下一天天长大，我感觉到无比幸福……
