幼儿园大班教育随笔【精简3篇】
幼儿园大班教育随笔 篇一
幼儿园大班教育是孩子们成长过程中的重要环节。在这个阶段，孩子们开始逐渐明确自己的兴趣和能力，学会与他人合作，并逐渐形成自己的独立思考能力。作为教育者，我们应该如何引导幼儿园大班的教育呢？
首先，我们应该注重培养孩子们的兴趣爱好。幼儿园大班的孩子们已经能够比较明确地表达自己的兴趣了，我们可以根据他们的兴趣来设计教学内容。例如，如果有孩子对动物很感兴趣，我们可以组织一次动物园参观活动，让孩子们近距离接触各种动物，并了解它们的生活习性和特点。这样的活动不仅可以满足孩子们的好奇心，还能够培养他们的观察和分析能力。
其次，我们应该鼓励孩子们的团队合作精神。在幼儿园大班，孩子们逐渐明白了合作的重要性，他们开始学会与他人分享和合作。我们可以通过小组活动来培养孩子们的团队合作意识。例如，我们可以组织一次小型的团队游戏，让孩子们分成小组，通过合作来完成任务。在游戏过程中，我们可以引导孩子们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且学会与他人协商和合作。通过这样的活动，孩子们不仅可以提高自己的合作能力，还能够培养团队精神。
最后，我们应该培养孩子们的独立思考能力。在幼儿园大班，孩子们的思维能力已经有了明显的提高，他们开始能够独立思考问题，并做出自己的判断。我们可以通过提出问题和引导讨论的方式来培养孩子们的独立思考能力。例如，我们可以组织一次小组讨论活动，让孩子们围绕一个问题进行讨论，并且每个孩子都要发表自己的意见。在讨论过程中，我们可以引导孩子们思考问题的不同方面，培养他们的思维敏锐度和逻辑思维能力。
总之，幼儿园大班教育是孩子们成长过程中至关重要的一环。我们应该注重培养孩子们的兴趣爱好，鼓励他们的团队合作精神，培养他们的独立思考能力。只有这样，我们才能够更好地引导孩子们健康成长，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园大班教育随笔 篇二
幼儿园大班教育是孩子们人生中的重要阶段，也是他们人格和能力发展的关键时期。在这个阶段，教育者的角色非常重要，他们应该为孩子们提供一个良好的学习环境，引导他们积极参与学习，培养他们的兴趣爱好和自主学习能力。
首先，教育者应该创造一个积极的学习环境。在幼儿园大班，孩子们的学习兴趣和动力是非常重要的。教育者可以通过丰富多样的教学资源和活动来激发孩子们的学习兴趣。例如，我们可以在教室里摆放各种绘本、玩具和实物模型，让孩子们自由选择并参与学习。同时，我们还可以组织一些趣味活动，如绘画比赛、角色扮演等，让孩子们在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
其次，教育者应该引导孩子们积极参与学习。在幼儿园大班，教育者应该注重培养孩子们的学习兴趣和主动性。我们可以通过提出问题、讨论和解决问题的方式来激发孩子们的学习兴趣。例如，我们可以组织一次小组讨论活动，让孩子们共同思考一个问题，并找到解决问题的方法。在讨论过程中，教育者可以引导孩子们思考问题的不同方面，激发他们的思维能力和创造力。
最后，教育者应该培养孩子们的自主学习能力。在幼儿园大班，孩子们已经具备了一定的自主学习能力，教育者应该引导他们逐渐独立思考和解决问题。我们可以通过提出开放性问题和开展小组活动的方式来培养孩子们的自主学习能力。例如，我们可以提出一个开放性的问题，让孩子们自己思考并找到解决问题的方法。同时，我们还可以组织小组活动，让孩子们在小组中进行合作和讨论，互相学习和借鉴。
总之，幼儿园大班教育是孩子们成长过程中至关重要的一环。教育者应该创造一个积极的学习环境，引导孩子们积极参与学习，并培养他们的自主学习能力。只有这样，我们才能够更好地促进孩子们的全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园大班教育随笔 篇三
幼儿园大班教育随笔
幼儿园2015大班教育随笔范文一：
眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：
1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会
3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子!很能干，椅子摆的好整齐!对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。。
写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。
幼儿园2015大班教育随笔范文二：
孩子们在厕所里围成一团，七嘴八舌地重复着这样的语言。
“对不起”应该是和“没关系”连在一起的，为什么会没有用呢?这是怎么回事呢?我顺着孩子们的声音来到厕所，了解到事情的经过：原来是浩则上小便时，不小心将尿，尿到了宇城的裤子上，浩则连忙说，对不起，而这是宇城说：“没有用，没有用”，正好成浩听到了也跟着说，“没有用，没有用，已经尿到裤子上了”，旁边围观的孩子也顺势加入了其中……于是便出现了开始的一幕。
这时，再看看浩则，他不断的环顾着周围的小朋友，一脸的无助与无奈，怎么办?已经说对不起了，可是没有用，已经赔礼道歉了，可是人家不原谅。这是我已有点生气了，便问宇城：“对不起，为什么没有用?难道你不原谅云帆?宇城抬起头眼睛看着我，不说话。那是谁说的，“对不起，没有用”?我的嗓门提高了八度，周围一片寂静……“是老师说的”(毛毛说)老师说的?“哪个老师，什么时候说过这句话?“就是那天彦博的头让浩则给碰起了一个包，你说对不起，有什么用，已经起包了，没有用”……噢!我想起来了，那是上一周，浩则在教室里跑，一不小心把彦博撞倒在地，头碰到地上，起了一个包，彦博哭了，当时我一看到他的头，情绪很激动，而这时浩则也很害怕一直说，“对不起，对不起，”当时的我根本没把他的`道歉当会事，只顾着彦博的头，道歉有什么用?头都起包了，说对不起能把她头上的包给消了，没有用……当时的我是在气头上，根本没把自己的话当回事，没想到，这样不逊的语言倒让孩子们给吸收了， 反思自己的教育行为，作为幼儿园老师面对着这些尚未有自我保护能力的幼儿来说，安全是“重中之重”，当出现孩子的安全受到侵害时，情绪会受到很大的干扰，对自己的语言，自己的所作所为往往是没有知觉，出言不逊，而这样也会在不知不觉中伤害到其他的幼儿，给孩子们形成一种错误的概念，今天，孩子的直言告诉了我，也提醒了我，在这个岗位上自己的一言一行要谨慎，不管遇到什么事情要冷静，心平气和的处理每一件事情，因为，我们经营着是一份特殊的职业。
