幼儿大班科学活动《让彩棒站起来》教案【优质3篇】
幼儿大班科学活动《让彩棒站起来》教案 篇一
标题：《让彩棒站起来》科学活动教案
引言：科学活动是幼儿园教育中重要的一环，通过有趣的实践活动，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。本文将介绍一种适合幼儿大班的科学活动《让彩棒站起来》教案，帮助幼儿了解物体的重心和平衡原理。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 让幼儿了解物体的重心和平衡原理；
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备：
1. 彩棒（不同颜色的棒状物），数量根据幼儿的人数确定；
2. 平坦的桌面或地面；
3. 记录表格。
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿们展示一根彩棒，并问幼儿们是否知道如何让彩棒站起来。引导幼儿们思考并提出自己的想法。
2. 分组活动：将幼儿们分成小组，每个小组分配若干根彩棒。鼓励幼儿们合作讨论，尝试让彩棒站起来。
3. 观察记录：教师引导幼儿们观察彩棒在不同位置时的情况，并记录下来。例如，将彩棒放在桌面边缘、中间等位置，观察彩棒是倾斜、平衡还是倒下。
4. 分享讨论：每个小组向其他小组展示他们的尝试和观察结果，讨论彩棒站起来的关键因素是什么。
5. 总结：教师引导幼儿们总结彩棒站起来的关键因素是重心和平衡，重心位于物体的中心位置，保持平衡是物体站立的基本原理。
四、活动延伸：
1. 制作平衡木：引导幼儿们使用彩棒制作平衡木，让他们亲身体验平衡的原理。
2. 探索其他物体：引导幼儿们观察和探索其他物体的重心和平衡原理，如书本、玩具等。
五、活动评价：
通过观察幼儿在活动中的表现和讨论，评价幼儿对物体重心和平衡原理的理解程度。可以进行口头评价或绘制幼儿的观察图表。
六、教学反思：
在活动中，教师要充分调动幼儿的积极性，引导他们思考和探索，培养他们的观察力和解决问题的能力。同时，教师要关注幼儿的团队合作意识，在小组活动中培养幼儿的合作能力。
幼儿大班科学活动《让彩棒站起来》教案 篇二
标题：培养幼儿动手能力的科学活动《让彩棒站起来》教案
引言：幼儿园教育注重培养幼儿的动手能力，通过科学活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力和操作技巧。本文将介绍一种适合幼儿大班的科学活动《让彩棒站起来》教案，通过操纵彩棒，锻炼幼儿的动手能力和观察力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力；
2. 提高幼儿的观察力和注意力；
3. 培养幼儿的耐心和毅力。
二、活动准备：
1. 彩棒（不同颜色的棒状物），数量根据幼儿的人数确定；
2. 平坦的桌面或地面。
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿们展示一根彩棒，并让他们试着用手指捏住彩棒的一端，让另一端悬空。引导幼儿们观察彩棒的情况，并思考如何让彩棒站起来。
2. 操作练习：教师示范如何用手指捏住彩棒的一端，并尝试让彩棒站起来。然后，让幼儿们自己进行操作练习，鼓励他们多试几次，找到合适的方式让彩棒站起来。
3. 观察记录：教师引导幼儿们观察彩棒在不同位置时的情况，并记录下来。例如，将彩棒放在桌面边缘、中间等位置，观察彩棒是倾斜、平衡还是倒下。
4. 分享讨论：教师引导幼儿们分享他们的操作方法和观察结果，讨论彩棒站起来的关键因素是什么。
5. 总结：教师引导幼儿们总结彩棒站起来的关键因素是重心和平衡，重心位于物体的中心位置，保持平衡是物体站立的基本原理。
四、活动延伸：
1. 制作彩棒拼图：引导幼儿们用彩棒制作拼图，锻炼他们的动手能力和创造力。
2. 探索其他物体：引导幼儿们观察和探索其他物体的重心和平衡原理，如书本、玩具等。
五、活动评价：
通过观察幼儿在活动中的表现和讨论，评价幼儿对物体重心和平衡原理的理解程度。可以进行口头评价或绘制幼儿的观察图表。
六、教学反思：
在活动中，教师要注重引导幼儿的操作技巧，帮助他们克服困难，提高动手能力。同时，教师要关注幼儿的观察力和注意力，引导他们认真观察和记录实验结果。
幼儿大班科学活动《让彩棒站起来》教案 篇三
幼儿大班科学活动《让彩棒站起来》教案
活动背景：
最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴
以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。
大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。
活动目标：
1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。
2、初步引导幼儿用统计的'方法记录操作过程和结果。
3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。
活动准备：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块
2、统计表5张
活动过程：
一、自由玩棒
1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。
（幼儿自由玩棒，教师参与）
2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）
二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）
1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论）
那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。
2、幼儿尝试、操作，并记录
3、分组汇报
导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？
三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。
1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。
导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。
2、幼儿操作，教师参与。
四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。
1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。
2、小结，引出其生活用途
导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。
五、活动延伸：
1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。
2、寻找、发现生活中的“三角撑”。
