最新幼儿中班数学课教案【精彩6篇】

最新幼儿中班数学课教案 篇一

标题：培养幼儿逻辑思维能力的数学教学活动

引言：幼儿期是培养孩子逻辑思维能力的关键时期。在数学课堂上，通过一系列的教学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的数学学习兴趣。本文将介绍一些适用于幼儿中班的数学教学活动，旨在引发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。

一、教学目标

1. 培养幼儿对数学的兴趣和积极性。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们的问题解决能力。

3. 培养幼儿的观察力和分析能力。

二、教学活动

1. 数字拼图：将一幅数字图片分成若干块，让幼儿根据数字顺序进行拼图。通过拼图，培养幼儿的观察力和空间想象力，同时也锻炼他们的数字认知能力。

2. 数字游戏：将教室中的物品按照不同的数字进行分类。例如，将所有数量为3的物品放在一起，将所有数量为4的物品放在一起等等。通过这个游戏，幼儿可以巩固数字的概念，并培养他们的分类能力。

3. 数字迷宫：在纸上画一个迷宫，迷宫中标有不同的数字。幼儿需要根据题目指示，找出正确的路径，并将数字连接起来。这个活动可以培养幼儿的空间思维能力和问题解决能力。

4. 数字探险：给幼儿一段数字序列，让他们根据序列中的规律进行推理，找出下一个数字。通过这个活动，幼儿可以培养他们的逻辑推理能力和数学思维能力。

5. 数字故事：讲述一个关于数字的故事，让幼儿通过故事中的情节和问题，进行数学思考和解决。通过故事的方式，可以引发幼儿对数学的兴趣，同时也培养他们的逻辑思维能力。

三、教学评估

1. 教师观察幼儿在活动中的表现，包括观察力、逻辑思维能力和问题解决能力等方面。

2. 对幼儿进行小组合作评估，让他们在小组内互相交流和讨论，解决数学问题。

3. 对幼儿进行游戏或活动后的反思和总结，让他们自己评估自己在活动中的表现和收获。

结语：通过以上一系列的数学教学活动，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力，提高他们的数学学习兴趣。教师在教学中应注重激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察力、分析能力和问题解决能力。通过多样化的数学教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，为以后的学习打下坚实的基础。

最新幼儿中班数学课教案 篇二

标题：通过数学游戏培养幼儿的数学思维能力

引言：数学游戏是一种非常有效的数学教学方法，可以帮助幼儿培养数学思维能力，提高他们的问题解决能力。在幼儿中班的数学课堂上，教师可以通过设计一系列有趣的数学游戏，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。本文将介绍几个适用于幼儿中班的数学游戏，希望能对教师们的教学有所帮助。

一、数学游戏1：数字接龙

规则：教师给出一个数字，幼儿需要根据规则，接着说出下一个数字。规则可以是加1、减1、加2或者减2等等。幼儿需要根据规则进行推理，找出下一个数字。

目的：通过数字接龙游戏，可以培养幼儿的逻辑推理能力和数学思维能力。同时，这个游戏也可以锻炼幼儿的口头表达能力和注意力。

二、数学游戏2：数字拼图

规则：教师给幼儿一幅数字图片，图片被分成若干块。幼儿需要根据数字顺序，将这些块拼成完整的图片。

目的：通过数字拼图游戏，可以培养幼儿的观察力和空间想象力，同时也锻炼他们的数字认知能力和手眼协调能力。

三、数学游戏3：数学迷宫

规则：教师在纸上画一个迷宫，迷宫中标有不同的数字。幼儿需要根据题目指示，找出正确的路径，并将数字连接起来。

目的：通过数学迷宫游戏，可以培养幼儿的空间思维能力和问题解决能力。同时，这个游戏也可以锻炼幼儿的观察力和分析能力。

四、数学游戏4：数字分类

规则：教师将教室中的物品按照不同的数字进行分类。例如，将所有数量为3的物品放在一起，将所有数量为4的物品放在一起等等。幼儿需要根据分类的规则，将物品放到正确的位置。

目的：通过数字分类游戏，可以巩固幼儿的数字概念，并培养他们的分类能力和观察力。

结语：通过这些有趣的数学游戏，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。教师在教学中应注重创造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励幼儿参与游戏，发展他们的数学思维能力和问题解决能力。通过数学游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学，为以后的学习打下坚实的基础。

最新幼儿中班数学课教案 篇三

《按规律排序》

活动目标：1、通过活动，学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿的创造力。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

活动准备：各种不同颜色的串珠;彩笔。

活动过程：

一、 活动开始

谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。

小朋友，今天我们家来了好多的客人，你们高兴吗?(高兴)，老师今天也很高兴，。你们看我今天特意的化了妆，还想戴上我心爱的项链，我有两条项链，我不知道戴上哪一条最漂亮，请小朋友帮我挑选一条好看的，好吗?

二、基本活动

1、老师戴上一串纯色的项链，让幼儿欣赏;

提问：老师的这条项链漂亮吗?(漂亮)都是什么颜色的珠子串成的?(红色的)

2、老师再戴上另外一条项链，(是按规律排序的，一个红的，两个黄的，一个红的，两个黄的……)，再让幼儿欣赏，并让幼儿用自己的小手给老师照相，看看老师漂亮不?

提问：老师的这两条项链哪一条最漂亮?(按规律排序的这条最漂亮);

3、引导幼儿学习，探究用串珠排序的规律;(点名让幼儿反复口述珠子的排序规律……)。

4、启发幼儿思维，发展思维的多样性。

老师昨晚在打太极拳的时候，不小心把链子上的珠子丢掉了几颗，我也不知道是掉的是什么颜色的，请小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，帮老师找回来，(让幼儿开动

筋想问题)给找对珠子的幼儿发给小红花进行鼓励。

5、出示本节课活动内容，动手按不同的规律排序，拓展幼儿思维。

小朋友，我们的妈妈快过生日了，用我们的灵巧的小手，给妈妈画一条美丽的并按规律排序的项链，献给我们敬爱的妈妈，好吗?

三、活动结束

1、 在我们的日常生活中，有许多物品、图形都是按规律排序的，小朋友请你留心观察，自己去发现。

2、小朋友把我们手中画好的项链，可以献给客人、献给伙伴、献给老师或我都可以，我们都会夸奖你是最棒的。

最新幼儿中班数学课教案 篇四

找好朋友

[教材简解]：

《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配，初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。

[目标预设]：

1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得相应的经验。

2.幼儿学习按要求整理好操作材料。

3.感受朋友间友爱互助的快乐。

[重点、难点]：

1.了解物体与物体之间的配对关系。

2.感受朋友间友爱互助的快乐。

[设计理念]：

独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。

[设计思路]：

《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。

[教学过程]：

一.集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”

小朋友一起念儿歌：

“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”

老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。

我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊?

二.基本部分

(一)出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗?

我们来看看是什么?教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。

师问：它们是来干什么的?(找朋友)教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友?让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。

(二)操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。

师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。

幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。

幼儿操作，教师巡回指导。

1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.

拖把和水桶是好朋友;脸盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……

2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友?

三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。

四.结束部分

这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗?

五.活动延伸

在我们生活中，还有很多这样的好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告诉他们，谁和谁是好朋友!

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