小班科学沉浮兄弟教案(通用3篇)

小班科学沉浮兄弟教案 篇一

在小班科学课堂上，教师可以通过有趣的实验和活动来帮助学生学习科学知识。今天我们将介绍一个有关沉浮的教案——小班科学沉浮兄弟教案。

首先，教师可以准备一些小玩具或者小物体，比如玻璃珠、小玩具船等。然后，教师可以向学生展示这些物体，并问学生它们会沉还是会浮。通过讨论，学生可以提出自己的想法并进行猜测。

接着，教师可以进行实验。首先，教师可以准备一个装满水的容器，然后让学生逐个将物体放入水中观察。通过实验，学生可以亲自体验到不同物体的沉浮情况，从而加深对沉浮现象的理解。

接下来，教师可以引入“沉浮兄弟”这个概念。教师可以将一些物体分成一组，让学生观察它们的沉浮情况，并将它们分为“沉”的和“浮”的两组。通过这个活动，学生可以更好地理解沉浮现象，并培养他们的观察和分类能力。

最后，教师可以让学生自己设计一个沉浮实验，选择不同的物体进行测试，并记录实验结果。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的实验设计和观察能力，同时也能够深入理解沉浮现象。

通过小班科学沉浮兄弟教案，学生不仅可以学习到科学知识，还可以培养他们的观察和实验设计能力。这样的教学方法既生动有趣，又能够激发学生对科学的兴趣，是小班科学课堂上的一种有效教学方式。

小班科学沉浮兄弟教案 篇二

在小班科学课堂上，教师可以通过有趣的实验和活动来激发学生对科学的兴趣。今天我们将继续介绍一个有关沉浮的教案——小班科学沉浮兄弟教案的延伸活动。

首先，教师可以将学生分成小组，让他们自己设计一个关于沉浮的实验。每个小组可以选择不同的物体进行测试，比如纸片、塑料球等。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的实验设计和观察能力，同时也能够更深入地理解沉浮现象。

接着，教师可以组织一个沉浮比赛。每个小组可以选择一个物体，然后进行实验，看看这个物体是会沉还是会浮。最后，学生可以将实验结果进行比较，并讨论为什么会出现这样的结果。通过比赛，学生可以更好地理解沉浮现象，并培养他们的团队合作精神。

最后，教师可以引导学生展开更深入的思考。学生可以思考为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉到水底。通过这样的思考，学生可以更深入地理解沉浮现象的原理，并培养他们的批判性思维能力。

通过小班科学沉浮兄弟教案的延伸活动，学生不仅可以提高他们的实验设计和观察能力，还可以更深入地理解沉浮现象的原理。这样的教学方法不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能够培养他们的团队合作精神和批判性思维能力，是小班科学课堂上的一种有效教学方式。

小班科学沉浮兄弟教案 篇三

小班科学沉浮兄弟教案

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班科学沉浮兄弟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标

　　1、认识标记“↑”、“↓”，能根据沉浮标记简单分类。

　　2、观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

　　3、进一步促进幼儿观察能力的发展，并引导幼儿在生活中多寻找不同的科学现象。

　　活动准备

　　1、各类时令水果若干（苹果、梨、猕猴桃、提子等）分放在两只箩筐内。

　　2、“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水容器若干。

　　活动过程

　　1、师：“小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果？”

　　教师介绍活动中要用的水果，幼儿指认水果。

　　2、师：“今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翘了。弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”

　　师：“如果沉浮兄弟吃错了水果，他们就要拉肚子，今天我们来帮他们把水果分出来，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的？”

　　教师分别出示‘↑’和‘↓’的标记。

　　3、师：“小朋友，你们先来猜一猜，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去昵？”幼儿自由讨论后回答。

　　请幼儿讨论哪些是沉、浮的水果，教师给予补充。

　　4、师：“刚才小朋友们都说了很多水果，现在我们也不知道，到底哪些水果放在水里是沉下去的，或是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉还是浮。”

　　请幼儿分别在两只箩筐里选择水果，感知不同水果的沉浮。

　　5、幼儿自己动手实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。教师帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述自己实验的结果。

　　教师巡回指导幼儿实验。

　　6、师：“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？”

　　幼l：“我拿的`是苹果，我发现苹果是浮起来的。”

　　幼2：“我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。”……

　　7、巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记“↑”和↓”。

　　8、师：“小朋友们真棒，帮助沉浮兄弟找到了他们爱吃的水果，现在我们一起来将这些水果按照‘浮上来↑’和‘沉下去↓’分开放在两只箩筐里好吗？”（请幼儿根据刚才的实验结果分放。）

　　教师将标记“浮上来↑”和“沉下去↓”分别贴在两只箩筐上。

　　9、师：“沉浮兄弟为了感谢我们，把这些水果送给了我们，我们一起来尝尝这些好吃的水果吧！”请幼儿自己选择一样水果，并与他人互换品尝，体验分享的快乐。