《安塞腰鼓》优秀教案(精选3篇)
《安塞腰鼓》优秀教案 篇一
在教学实践中，选用优秀的教案对学生的学习起到了重要的促进作用。今天我将分享一份优秀的《安塞腰鼓》教案，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，这份教案设计合理，内容丰富。教案以介绍《安塞腰鼓》的历史背景和文化内涵为开端，引导学生了解腰鼓这一传统民间乐器的起源和演奏方式，帮助学生建立对这一传统音乐形式的整体认识。接着，教案通过学习腰鼓的基本演奏技巧和节奏感，让学生能够亲自动手体验腰鼓的魅力，提高他们的音乐素养和表现能力。此外，教案还设计了相关的音乐欣赏环节，让学生通过聆听经典演奏作品，感受腰鼓音乐的韵味和魅力，培养他们的审美情趣和音乐审美能力。
其次，这份教案注重培养学生的创新思维和团队合作能力。在教学过程中，教师引导学生积极参与腰鼓演奏活动，鼓励他们勇于表达和展示个人风采，培养学生的自信心和表现欲。同时，教案还设计了小组合作练习环节，让学生在团队中相互配合，共同完成腰鼓演奏任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。通过这些活动，学生不仅能够学到腰鼓演奏的基本技能，还能够提高他们的综合素养和人际交往能力。
总的来说，这份《安塞腰鼓》优秀教案在教学实践中表现出色，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会，促进了他们的全面发展和个性成长。希望更多的教师能够借鉴这份教案的设计理念和教学方法，为学生创设更加丰富多彩的学习环境，激发他们的学习热情和创造力。
《安塞腰鼓》优秀教案 篇二
在音乐教学中，选用优秀的教案对学生的学习起到了重要的推动作用。今天我将分享一份优秀的《安塞腰鼓》教案，希望能够给大家带来一些启发和借鉴。
首先，这份教案注重培养学生的审美情趣和音乐素养。教案通过介绍《安塞腰鼓》的历史渊源和文化内涵，引导学生了解腰鼓这一传统音乐形式的独特魅力和演奏技巧，让学生在学习中感受到音乐的美妙和魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。同时，教案设计了相关的音乐欣赏环节，让学生通过聆听经典的腰鼓演奏作品，感受腰鼓音乐的韵味和魅力，培养他们的音乐鉴赏能力和审美素养。
其次，这份教案注重培养学生的动手能力和表现技巧。在教学过程中，教师引导学生掌握腰鼓的基本演奏技巧和节奏感，让他们亲自动手演奏腰鼓，体验腰鼓音乐的魅力和趣味，提高他们的演奏技能和表现能力。同时，教案还设计了小组合作练习环节，让学生在团队中相互配合，共同完成腰鼓演奏任务，培养学生的团队协作精神和表现技巧。通过这些活动，学生不仅能够学到腰鼓演奏的基本技能，还能够锻炼他们的动手能力和团队合作能力。
总的来说，这份《安塞腰鼓》优秀教案在音乐教学实践中表现出色，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会，促进了他们的全面发展和个性成长。希望更多的教师能够借鉴这份教案的设计理念和教学方法，为学生创设更加丰富多彩的学习环境，激发他们对音乐的热爱和探索精神。
《安塞腰鼓》优秀教案 篇三
《安塞腰鼓》优秀教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《安塞腰鼓》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点
1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想
1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
四、教学方法
1、诵读2、想象3、研讨
五、教学准备
利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课。
导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！
欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的'情绪）。
请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
（二）朗读课文，整体感知。
读美文——
1、教师范读课文。
铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此，教师应教给学生朗读的方法，并多让学生朗读。
2、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。
好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）
3、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？
A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。
B、全文洋溢着一种阳刚之美。
C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
（三）朗读赏析探究。
赏美图，配佳句——为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。
对学生即时找出的句子进行简析，为下面环节作铺垫。
比如：对排比句进行总结，说出对句子的理解。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？
①鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。
②这是以声衬静，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。
说美点，品美韵——这篇文章美吗？美在哪里？
语言美：课文多用短句来表现内容；大量运用排比，有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，连用许多。
思想美：
1、为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”？学生可从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度谈，言之成理即可。亦可结合江南音乐《姑苏行》谈阳刚之美与阴柔之美。
作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原，这正是贯穿全文的感情基调。
2、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。
3、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？
西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
4、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术
这篇文章美在，内容和形式（语言和思想）取得了完美的统一。
四、课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
赏美乐——《黄土高坡》音乐FLASH，在歌声中结束本课学习。
五、布置作业
1、熟读课文，思考课后练习三。（目的：更进一步理解文章的内涵。）
2、做好《练习册》上的作业。
六、板书设计
安塞腰鼓
美
景 文 图 韵 乐
生命力量
