笑比哭好小班教案【实用5篇】
笑比哭好小班教案 篇一
在幼儿园的教学中，我们经常会遇到孩子们情绪波动大的情况，有时候他们会因为小事情哭闹不停，而有时候又会因为一点小事开心得不得了。如何引导孩子正确处理情绪，让他们学会用笑来代替哭，是每位老师都需要思考的问题。
首先，我们要明确告诉孩子们哭并不能解决问题，反而可能会让问题变得更复杂。当他们遇到困难或者不如意的事情时，我们可以鼓励他们先停下来深呼吸，然后尝试用笑来面对问题。例如，可以和孩子们一起玩一些欢乐的游戏或者做一些有趣的活动，让他们在玩乐中忘记烦恼，学会积极应对困难。
其次，我们还可以通过故事或者绘本来引导孩子学会用笑来代替哭。在故事中，我们可以选择一些情节简单而又富有启发性的故事，让孩子们通过故事中的主人公学会面对困难时的积极态度。同时，我们也可以选取一些以笑为主题的绘本，让孩子们在欢笑中学会乐观和积极。
另外，我们还可以通过音乐和游戏来培养孩子们用笑来代替哭的习惯。在教学中，我们可以选择一些欢快的儿歌或者音乐，让孩子们跟着节奏跳舞或者一起唱歌，让他们感受到音乐的快乐和活力。同时，我们也可以设计一些趣味性强的游戏，让孩子们在游戏中学会合作和分享，从而培养他们积极向上的心态。
总的来说，笑比哭好小班教案不仅可以帮助孩子们正确处理情绪，还可以培养他们乐观和积极的人生态度。作为教师，我们要用心引导孩子们学会用笑来面对困难，让他们在快乐中茁壮成长。
笑比哭好小班教案 篇二
在小班教学中，如何引导孩子们用笑来代替哭是一项重要的教育任务。笑比哭好小班教案需要结合幼儿的特点和实际情况，通过多种途径培养孩子们积极向上的心态。
首先，我们可以通过在日常生活中的细节引导孩子们学会用笑来代替哭。例如，当孩子们因为玩具被抢而哭闹时，我们可以通过轻松幽默的语言和亲切的笑容来安抚他们，让他们感受到我们的关爱和理解。同时，我们还可以在日常活动中注重培养孩子们的合作精神和分享意识，让他们学会用笑来面对困难，共同解决问题。
其次，我们可以通过情绪管理课程来帮助孩子们学会用笑来代替哭。在课程中，我们可以选择一些简单易懂的故事或者活动，让孩子们通过亲身体验来感受笑的快乐和魅力。同时，我们还可以教导孩子们一些简单的放松技巧和情绪调节方法，让他们在困难面前能够保持冷静和乐观。
最后，我们还可以通过家园合作来加强孩子们学会用笑来代替哭的效果。在与家长的沟通中，我们可以分享一些有关情绪管理和心理健康的知识，让家长们更好地引导孩子们正确处理情绪。同时，我们还可以邀请家长们参与到教学活动中来，让他们和孩子们一起学会用笑来面对生活中的挑战。
总的来说，笑比哭好小班教案需要教师和家长共同努力，通过多种途径培养孩子们用笑来代替哭的习惯。只有让孩子们在快乐和欢笑中成长，才能让他们拥有积极向上的心态，迎接未来的挑战。笑比哭好小班教案不仅是一项教育任务，更是一项关乎孩子成长和幸福的责任。
笑比哭好小班教案 篇三
活动目标：
1、让幼儿知道笑比哭好。
2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重点：学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑。
活动难点：并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。
活动准备：
1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。
2、少五官的娃娃脸若干。
3、犹如台操作的作业纸若干。
活动过程：
1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。
"听听什么声音？"
2、出示男女娃娃进行情境表演。
情境表演一：笑
（1）"他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？"
（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）
（3）小朋友笑的时候是什么样子的？
嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……
情境表演二：哭
（1）"小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？"
（2）你们在什么时候会哭呢？
（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？
嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……
3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。
4、给小娃娃贴上五官。
（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。
（2）请两个孩子上来试试。
5、歌表演"我快乐我就拍拍手"。
6、小组操作。
（1）给小娃娃贴五官。
（2）给小娃娃画五官。
（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。
笑比哭好小班教案 篇四
活动目标
1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。
2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。
3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。
4 乐于探索、交流与分享。
5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点
1 认识哭与笑的表情对比
2 让幼儿做个爱笑的好孩子
活动准备
图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机
活动过程
一 认识笑
1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢？播放录音（笑的声音）让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。
2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的？
3 出示大头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢？让幼儿自由发表
二 认识哭
1 让我们再听一个有趣的声音（哭的声音） 学一学哭的'样子
2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的
3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情
4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢？(猜一猜)
三 游戏
刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物（图片）。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音
四 辨别不同语气的话语
1 今天爸爸给我买了一个玩具（高兴）
2 小明撕坏了我的小人书（难过）
3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了（难过）
4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西（高兴）
五 总结
黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的哦
六 延伸
把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去
教学反思
这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。
笑比哭好小班教案 篇五
活动设计背景
小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上情况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。
活动目标
1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。（知识目标）
2、发挥幼儿想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目标)
3、鼓励幼儿做个快乐勇敢的孩子。（情意目标）
教学重点、难点
1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。
活动准备
哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个
活动过程
一、认识笑：
1、今天，老师给你们带来了一个有趣的声音，请小朋友仔细听，是什么声音？
（笑的声音）
让我们一起来学一学、笑一笑。
2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？
3、（演示图片）这个小朋友嘴巴往上翘了，很高兴的样子，他为什么这么高兴？
（幼儿各抒己见、畅所欲言）
二、认识哭：
1、让我们再来听一个有趣的声音。
（哭的声音）。
2、一起来学一学哭的样子。
3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？
（重点观察嘴巴）
4、听到哭的声音，我们心里很难过，一定是遇到了伤心的事情了。
5、这个小朋友为什么哭呢？
（猜一猜）
三、游戏：
小朋友真聪明，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“高兴”，你们把笑的小朋友举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“伤心”你们就把哭的小朋友举起来，嘴里发出“呜呜”的声音。
四、听辨不同语气的话语。
1、有这么一个小朋友，他遇到了很多事情，请小朋友仔细听一听他是高兴的还是伤心的？
2、听录音，分辨语气中的高兴及伤心。
（1）今天，爸爸给我买了一个玩具。
（高兴）
（2）一个小朋友撕坏了我的图书。
（难过）
（3）妈妈说过星期天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。
（难过）
（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的东西。
（高兴）
3、一个是高兴的，一个是伤心的小朋友，你喜欢谁呢？
小结：我们都喜欢笑的小朋友，我们也要做一个高高兴兴的孩子，做一个勇敢的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《表情歌》。
教学反思
小班孩子情绪多变，难以控制自己的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、比较，通过认识哭娃、笑娃—揣测心情、情绪的变化—学会自我调节，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的喜爱，鼓励幼儿做个快乐勇敢的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对快乐认识的共鸣。最后，活动在《表情歌》律动中结束，本次活动划上了一个圆满的句号。
