生物入侵者课程教案设计【优秀3篇】
生物入侵者课程教案设计 篇一
在生物学领域，生物入侵者指的是那些非本地物种侵入并且对当地生态系统造成危害的生物。如何有效地防止和管理生物入侵者已经成为一个重要的课题。为了帮助学生更好地了解生物入侵者的相关知识，设计了一份生物入侵者课程教案。
教学目标：
1. 了解生物入侵者的定义和特点。
2. 掌握生物入侵者对生态系统的危害和影响。
3. 学习生物入侵者的防治和管理方法。
4. 培养学生的环境保护意识和科学素养。
教学内容：
1. 什么是生物入侵者？
- 生物入侵者的定义及分类。
- 生物入侵者的传播途径和原因。
2. 生物入侵者的危害和影响。
- 生物入侵者对当地生态系统的破坏。
- 生物入侵者对人类经济和健康的影响。
3. 生物入侵者的防治和管理。
- 生物入侵者的防治策略。
- 生物入侵者的管理方法。
教学方法：
1. 理论讲解：通过课堂讲授，介绍生物入侵者的相关知识。
2. 实例分析：结合具体案例，分析生物入侵者对生态系统的危害和影响。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论生物入侵者的防治和管理方法，并展示讨论成果。
教学评估：
1. 课堂作业：布置相关阅读任务，加深学生对生物入侵者知识的理解。
2. 小组展示：要求学生展示对生物入侵者的防治和管理方法的独特见解。
3. 课堂测试：进行简单的知识测试，检验学生对生物入侵者知识的掌握程度。
通过以上教学设计，希望能够引导学生深入了解生物入侵者的相关知识，增强他们的环境保护意识和科学素养，为未来的生态环境保护工作打下坚实的基础。
生物入侵者课程教案设计 篇二
生物入侵者是指那些非本地物种侵入并对当地生态系统造成危害的生物。针对这一现象，设计了一份生物入侵者课程教案，旨在帮助学生全面了解生物入侵者的相关知识，并提高他们的环境保护意识。
教学目标：
1. 了解生物入侵者的定义、特点和分类。
2. 掌握生物入侵者对生态系统的危害和影响。
3. 学习生物入侵者的预防、监测和管理方法。
4. 培养学生的环境保护观念和科学素养。
教学内容：
1. 生物入侵者的基本概念
- 生物入侵者的定义和特点。
- 生物入侵者的分类和传播途径。
2. 生物入侵者的危害和影响
- 生物入侵者对当地生态系统的破坏。
- 生物入侵者对人类经济和健康的影响。
3. 生物入侵者的预防、监测和管理
- 生物入侵者的预防策略。
- 生物入侵者的监测方法。
- 生物入侵者的管理措施。
教学方法：
1. 理论讲解：通过课堂讲授，介绍生物入侵者的相关知识。
2. 视频展示：播放相关视频，展示生物入侵者对生态系统的危害。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，探讨生物入侵者的防治方法。
教学评估：
1. 课堂问答：提问学生相关知识点，检验他们的学习效果。
2. 小组演讲：要求学生以小组形式进行生物入侵者的防治方案演讲。
3. 课堂测试：进行课堂测试，检验学生对生物入侵者知识的掌握情况。
通过以上教学设计，希望能够引导学生深入了解生物入侵者的相关知识，培养他们的环境保护观念，为未来的生态环境保护工作做出贡献。
生物入侵者课程教案设计 篇三
生物入侵者课程教案设计
【学习目标】
１、自读积累，把握本文说明的主要内容；
２、掌握基本的说明顺序和说明方法；
３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。
【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法 。
【学习难点】说明方法的表达效果。
【知识链接】
1、题目解读
一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着 “战争”。要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。
2、走近作者
梅涛，男，当代科普作家。 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员
3、相关资料
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？
①在我国，一种南美水生植物--水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。
【自主学习】
1.下列加点字注音不正确的一项是（ ）
A.劫掠（ｌｕ瑁┓篱（ｐāｎ）B。监控（ｊｉāｎ）归咎（ｊｉ＃
C.栖息（ｑī）失衡（ｈ椋瞑溃〥。厄运（瑁┳裱（ｘｎ）
2.找出没有错别字的一项（ ）
A.一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。
B.它很可能会无节制地繁衍。
C.夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。
D.跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
3.指出下列句子所用的说明方法。
1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”--它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。（ ）
2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。（ ）
3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。（ ）
【合作探究】
自读课文，整体把握文意
4、什么是“生物入侵者”？
5、本文还向我们介绍了哪些内容？
6、讨论探究，本文的.说明顺序和说明方法
7、讨论自然界还有哪些生物入侵者？
8、怎样才能有效扼制生物入侵的现象？
9、探讨学习这篇文章对我们的启示意义？
【精读精练】
阅读下列语段，完成下面的问题。
生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？
目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
10、就第一段概括学者的两种意见。
11、入侵的生物的危害是什么？
12、第一段所用的说明方法有____________________。
13、上文的说明顺序是____________，概括本文的中心意思。
