小学音乐大海啊故乡教案设计(优选5篇)

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇一

在小学音乐教学中，教师们常常希望能够通过音乐这门艺术形式，引导学生走进大自然，感受大海的壮阔和故乡的温暖。因此，设计一节以“大海啊故乡”为主题的音乐课程是非常有意义的。下面我将分享一份教案设计，希望能够给各位老师一些启发。

一、教学目标

1. 让学生了解大海和故乡的意义，激发对大自然和家乡的热爱之情。

2. 通过音乐欣赏和歌曲演唱，培养学生的音乐审美能力和表演能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在音乐活动中体验团结和快乐。

二、教学内容

1. 音乐欣赏：播放一些关于大海和故乡的音乐，如《大海航行靠舵手》、《故乡的云》等，让学生用心感受音乐所传达的情感。

2. 歌曲学唱：学生学唱《故乡的云》这首歌曲，通过练习和排练，让学生掌握歌曲的歌词和旋律。

3. 合唱表演：分组让学生进行合唱排练，将学唱的歌曲进行合唱演出，展示给全班同学和老师。

4. 创意活动：让学生通过绘画、手工等形式，表达对大海和故乡的感受，展示给大家。

三、教学过程

1. 引入：通过图片、视频等方式引入大海和故乡的话题，引发学生的兴趣。

2. 音乐欣赏：播放音乐，让学生闭上眼睛用心感受，然后进行讨论。

3. 歌曲学唱：老师带领学生一句一句地学唱歌曲，反复练习直至熟练。

4. 合唱表演：分组进行排练，老师进行指导和辅导，帮助学生提高表演水平。

5. 创意活动：学生展示自己的作品，进行互动交流，分享彼此的感受和体会。

四、教学评价

教师可以通过观察学生的参与度、表现水平和作品质量等方面进行评价，也可以让学生相互评价，激发他们的学习热情和进取心。

通过这样一节以“大海啊故乡”为主题的音乐课程，不仅可以让学生感受到音乐的魅力，还可以让他们对大自然和家乡有更深刻的认识和理解。希望这份教案设计能够帮助到各位老师，也祝愿学生们在音乐之中感受到快乐和美好！

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇二

在小学音乐教学中，如何引导学生通过音乐感受大海的壮阔和故乡的温暖，是每位音乐老师都在思考的问题。下面我将分享一份以“大海啊故乡”为主题的音乐教案设计，希望对各位老师有所帮助。

一、教学目标

1. 让学生通过音乐欣赏和歌曲演唱，感受大海和故乡的美好与深情。

2. 培养学生的音乐表达能力和表演能力，提升他们的音乐素养。

3. 培养学生的团队合作意识和情感交流能力，让他们在音乐活动中体验快乐和成长。

二、教学内容

1. 音乐欣赏：播放关于大海和故乡的音乐，如《大海的女儿》、《故乡之歌》等，让学生感受音乐所传达的情感。

2. 歌曲学唱：学生学唱《大海的女儿》这首歌曲，通过练习和排练，让学生熟练掌握歌曲的歌词和旋律。

3. 合唱表演：分组进行合唱排练，让学生在团队中合作，展示给全班同学和老师。

4. 创意表达：让学生通过绘画、手工等形式，表达对大海和故乡的情感，展示给他人。

三、教学过程

1. 引入：通过图片、视频等方式引入大海和故乡的话题，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 音乐欣赏：播放音乐，让学生闭上眼睛用心感受，然后进行探讨和分享。

3. 歌曲学唱：老师带领学生学唱歌曲，进行分句练习和整体排练，直至熟练。

4. 合唱表演：分组排练，老师进行指导和辅导，帮助学生提高表演水平和团队合作能力。

5. 创意表达：学生展示作品，进行互动交流，分享彼此的感受和体会，增进彼此的了解和友谊。

四、教学评价

通过观察学生的参与度、表现水平和作品质量等方面进行评价，激励学生继续努力学习，提高自身素养和能力。

通过这样一节以“大海啊故乡”为主题的音乐教学活动，可以让学生在音乐之中感受到大海的壮阔和故乡的温暖，激发他们对音乐的热爱和对生活的热情。希望这份教案设计能够给各位老师带来一些启发，也祝愿学生们在音乐之中感受到快乐和美好！

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇三

　　歌曲《大海啊故乡》

　　教学内容：

学习歌曲《大海啊故乡》

　　教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

　　教学准备：

课件电子琴

　　教学课时：

一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：猜谜语

　　师：那有哪位同学见过真正的大海？能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的？

　　师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

　　表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；教师小结：刚才同学们交流得很好，接下来老师给大家播放一段大海的视频，让我们聆听大海的声音。

　　师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的？力度又是怎么变化的？

　　二、欣赏《大海啊故乡》

　　交流讨论刚才的问题：

　　1、音乐情绪是怎样变化的？（由深情到激动）

　　2、力度又是如何变化的？（由弱到强）

　　交流讨论后师小结：

　　这首歌的情绪：由深情到激动

　　这首歌的力度：由弱到强

　　师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

　　在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

　　三、作者介绍

　　王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　四、学唱歌曲

　　1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

　　2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。

　　3、解决难点

　　（1）3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。

　　（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

　　4、完整演唱歌曲。

　　5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

　　6、师生共同演唱歌曲。

　　五、表现歌曲

　　1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。

　　2、讨论后小结：

　　第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

　　第二段音区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇四

　　教学目标：

　　情感、态度与价值观：

　　通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的

　　过程与方法：

以老师教唱，学生跟唱为方法。

　　知识与技能：

　　1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

　　2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

　　3、掌握三拍子歌曲的唱法。

　　教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》，表达歌曲情感。

　　教学难点：

海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴

　　教具准备:

音乐课件、钢琴。

　　课时安排：

一课时

　　教学过程:

　　一、创设情境:

(播放自然声响:海浪声)

　　教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

　　学生：是海浪冲击岩石的声音

　　二、学唱歌曲

　　1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。:

　　2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。

　　3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。

　　学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

　　象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

　　4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。

　　（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？

　　（2）节奏：这首歌曲的节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲

　　（3）重复：“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

　　练习并讨论回答：“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

　　（4）旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

　　教师:划出的旋律线象什么?

　　学生:象大海的波浪。

　　5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）

　　6、艺术处理

　　学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

　　三、表现创造:

　　教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。

　　四、拓展延伸

　　五、教师总结

　　六、音乐声中走出教室。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇五

　　教学目标：

　　(一)学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

　　(二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

　　教学重点、难点：

学习歌曲有感情地演唱为重点，节奏XXX.XX|XXX—|；音准特别是低音的演唱为难点。

　　教法及措施：

听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

　　课型：

新授课。(唱歌)

　　课时：

1课时。

　　教具或器材：

收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

　　板书设计

：波浪式书写、提纲式书写。

　　教学过程：

　　一、上课礼式组织教学。

　　二、教学步骤

　　1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么？是哪个族的歌曲？所欣赏的管弦乐曲是哪一首？其主题音乐旋律是怎样的？谁能哼唱？

　　2、导入新课同学们你们见过大海吗？会唱有关大海的歌吗？

　　(生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的'大家喜爱的有关海的歌曲——《大海啊，故乡》。

　　3、新课

　　（1）简介歌曲《大海啊，故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌，创作于1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地，王立平词曲，杨传纬英文译配。（师讲解分析）

　　（2）作者简介（可先让学生介绍，后老师讲解）

　　王立平（1941——）作曲家，吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲，给人留下深刻印象。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》，电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

　　（3）听录音学生听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

　　（4）提问此歌表达了怎样的思想感情？

　　（5）朗读歌词学生齐朗读歌词一遍，带感情朗读，边读边思考所提出的问题。

　　（6）生发言学生2—3人回答。

　　（7）师总结此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

　　（8）复听再放录音，让学生听，熟悉旋律。

　　（9）随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。

　　（10）填唱歌词学生试唱歌词一遍。

　　（11）难点解决纠正错误解决难点，突出强调，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。

　　（12）完整唱学生完整唱一遍。

　　（13）艺术处理

　　a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹，后两个乐句情意深长，感情稍饱满，有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

　　b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

　　c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解）

　　（14）分组比赛男女生分组比赛，对比一下音色的变化及演唱效果，并略作评价。（可让学生互评）

　　（15）视谱练习先学词后学谱，学生先试唱后老师教唱两遍，再弹琴让学生随琴唱。

　　（16）创编活动

　　a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力）

　　b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

　　c、任选一种音响，为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。

　　1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

　　(17)教师总结

　　举例：带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、（交响素描）《大海》、（钢琴曲）《蓝色的爱》带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

　　（18）试唱英文学

生先朗读英文歌词，后试唱歌曲《大海啊，故乡》（英文版）（先尝试一下，此内容安排下节课继续学习）

　　（19）多媒体播放学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊，故乡》。

　　三、总结、布置作业

　　同学们今天学到了什么？（让学生自己总结）同学们在快乐中很快度过了一节课的时间，有一个问题问大家，今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的？（学生可能说不准老师可更正）是电声乐队。你们想了解有关知识吗？我们下节课再继续学习探讨。

　　四、下课礼式

　　学生在《大海啊，故乡》的音乐声中和老师说再见。