实验：测平均速度教案示例之一(优选4篇)
实验：测平均速度教案示例之一 篇一
在物理实验中，测量平均速度是一个非常基础但又非常重要的实验。通过这个实验，学生可以了解速度的概念以及如何计算平均速度。下面是一个实验教案示例，帮助学生学习如何进行平均速度的测量。
实验名称：测量小球的平均速度
实验目的：通过实验测量小球的平均速度，学习速度的概念以及如何计算平均速度。
实验材料：小球、直尺、秒表、倾斜的平面
实验步骤：
1. 在倾斜的平面上放置直尺，使其倾斜角度为30度。
2. 将小球从直尺的顶端释放，记录小球滚动到直尺底端所需的时间。
3. 重复实验三次，取平均值作为小球的平均速度。
实验结果：通过实验测得小球滚动到直尺底端所需的时间分别为1.5秒、1.4秒、1.6秒，平均时间为1.5秒。根据直尺的长度和倾斜角度，可以计算出小球的平均速度为2m/s。
实验总结：通过这个实验，我们学习了如何测量小球的平均速度，并且掌握了计算平均速度的方法。平均速度是一个重要的物理量，它可以帮助我们更好地理解物体的运动状态。
实验：测平均速度教案示例之一 篇二
在物理教学中，测量平均速度是一个非常基础的实验，但对于初学者来说可能有一定难度。下面是一个实验教案示例，帮助学生更好地理解和掌握如何测量平均速度。
实验名称：小车的平均速度实验
实验目的：通过实验测量小车在直线上的平均速度，学习速度的概念以及如何计算平均速度。
实验材料：小车、直尺、秒表、直线跑道
实验步骤：
1. 将小车放在直线跑道上的起点处。
2. 用秒表记录小车从起点到终点所需的时间，并且测量直线跑道的长度。
3. 重复实验三次，取平均值作为小车的平均速度。
实验结果：通过实验测得小车从起点到终点所需的时间分别为2秒、1.8秒、2.2秒，平均时间为2秒。直线跑道的长度为4米。根据时间和距离，可以计算出小车的平均速度为2m/s。
实验总结：通过这个实验，我们学习了如何测量小车的平均速度，并且掌握了计算平均速度的方法。平均速度是一个重要的物理量，它可以帮助我们更好地理解物体的运动状态。通过这个实验教案示例，希望学生们能够更好地理解和掌握平均速度的测量方法。
实验：测平均速度教案示例之一 篇三
（苏东强）
（一）教学要求
1．掌握用秒表和卷尺测平均速度的方法。
2．针对实验课的特点教育学生要讲究实事求是的实验态度、注意培养学生的学习兴趣和实验能力。
（二）课前准备
准备秒表二块、红色发令旗一面，一个口哨，长卷尺一个，少量石灰粉。男女同学各分成实验小组（每组四人，教师也可以参加）每位同学准备一支笔和一张表格。
（三）教学过程
讲解实验课的特点和注意事项
本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。因此实验前应让学生知道以下注意事项。
1．明确实验内容和目的。知道自己的责任。
2．严格按照教师安排的程序进行实验。
3．实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。
4．要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。
因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上实验课有重要影响。所以有必要在此重复课本序言中第二节部分内容。
二、讲解本节课的实验内容和实验过程
1．测量距离（路程）
教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。
2．说明小组责任分工及轮换顺序的规律
方法：让第一组的四名学生按图2所示的位置站好后讲解实验过程
第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。丙、丁二位同学分别在25米处和50米处开始按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。
第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线上准备跑步，丁和甲给乙记录跑25米和50米所用的时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（50米）、二次计时（25米处和50米处）和一次发令后再换下一组的四位同学继续进行上述实验。
3．填表计算平均速度并讨论课本想想议议
实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑25米和50米的'两个平均速度。
三、学生进行分组实验
学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实验。
在一个小组进行实验的过程中，教师提示还没有做实验的实验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步前的准备工作。提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组织好讨论，整理讨论题的答案。
注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行，更富有竞争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记时准确。
四、总结实验
教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积极热烈的小组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批评。
五、布置作业
1．课本第22页习题8。
2．锻炼时，测一测你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？
【评析】
这个教案有两个突出的优点：一是对实验的全过程组织的很严密，层次、步骤很合理。二是充分注意了学生第一次接触物理实验时应该注意的事项。这个实验因为是在操场进行，相比之下比在实验室中做分组实验难度要大很多，教师一定要做好组织，否则将会出现乱乱轰轰的现象。另外，因是第一次实验要特别注意培养学生严肃认真和实事求是的态度。
注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册
