认识千米 教案(优选3篇)
认识千米 教案 篇一
在地理教学中，认识千米是一个非常重要的概念。千米是长度单位，通常用来表示距离。学生要能够准确地理解和使用千米这个单位，才能更好地理解地图上的距离和位置关系。
为了帮助学生更好地认识千米，我们设计了以下教案。首先，我们将通过实际测量的方式让学生感受千米的长度。在操场上设置起点和终点，让学生用尺子或计步器测量起点到终点的距离，然后用千米表示出来。通过这种方式，学生可以直观地感受到千米的长度，从而更好地理解这个单位。
其次，我们将通过地图测量的方式让学生掌握如何使用千米表示距离。在课堂上提供一些地图，让学生根据地图上的比例尺和实际距离计算出距离，并用千米表示出来。通过这种方式，学生可以将地图上的距离和实际距离联系起来，更好地理解地图的含义。
最后，我们将通过实际应用的方式让学生运用千米这个单位。设计一些实际的问题，让学生根据给定的距离和速度计算出时间，或者根据给定的速度和时间计算出距离。通过这种方式，学生可以将千米这个单位应用到实际生活中，更好地掌握这个概念。
通过以上教案的设计，我们相信学生能够更好地认识千米这个单位，更好地理解地图上的距离和位置关系。希望学生能够在实践中不断地加深对千米的认识，从而提高地理学习的效果。
认识千米 教案 篇二
在地理教学中，认识千米是一个非常基础但又非常重要的概念。千米是长度单位，通常用来表示距离。学生要能够准确地理解和使用千米这个单位，才能更好地理解地图上的距离和位置关系。
为了帮助学生更好地认识千米，我们设计了以下教案。首先，我们将通过游戏的方式引入千米这个概念。设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中感受千米的长度，从而引起他们的兴趣和好奇心。
其次，我们将通过实际测量的方式让学生亲身体验千米的长度。在校园或者周边环境中选择一段距离，让学生用尺子或计步器测量出距离并用千米表示出来。通过这种方式，学生可以直观地感受到千米的长度，更好地理解这个单位。
最后，我们将通过实际应用的方式让学生运用千米这个单位。设计一些实际的问题，让学生根据给定的距离和速度计算出时间，或者根据给定的速度和时间计算出距离。通过这种方式，学生可以将千米这个单位应用到实际生活中，更好地掌握这个概念。
通过以上教案的设计，我们相信学生能够更好地认识千米这个单位，更好地理解地图上的距离和位置关系。希望学生在实践中不断加深对千米的认识，从而提高地理学习的效果。愿学生们在教学中能够获得更多的乐趣和收获！
认识千米 教案 篇三
认识千米 教案
一、谈话激趣、复习揭题 同学们听说过五指山吗？在西游记里如来佛的手掌就叫做五指山。数学王国里，也有一座五指山，住着长度单位家族的五兄弟。我们已经认识了其中的四兄弟，你知道是哪四个吗？ 谁能用手比划一下1毫米大约有多长吗？1分米呢？（比划完后板书：毫米 米）如果测量橡皮的长度用什么单位比较合适？（板书：厘米）测量教室的长度呢？为什么选择这个单位？（板书：米）生：量比较长的物体或距离用“米”作单位。 如果测量海安到南通的距离，用什么作单位比较合适呢？你是怎么想的？ 测量较长距离的长度，已经学过的长度单位就嫌小了，需要使用更大的长度单位，这个单位就是刚才同学们所说的千米。千米是五兄弟中的老大哥，今天我们就一起走进千米的世界。（板书：认识千米） 二、认识千米，感受1千米 1．生活中的千米 生活中，你在哪些地方见过或听说过千米？（指路标、里程表、时速表、地图上） 看来千米在日常生活中随处可见，与我们的生活息息相关。善于观察和发现的同学已经留意到了这个长度单位。老师也带来一些生活中的例子。你能说出每张图所表示的意思吗？请看大屏幕。你想说那幅图。 图1是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米 图2是公路上的里程碑，离南京还有98千米。 图3是限速标志，限速每小时60千米。﹝师：你能具体说说吗？必须不能超过每小时60千米﹞。 图4是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米（手指） 继续看马拉松，磁悬浮列车，长江，长城。（读读看） 交流了这么多，你对千米有了怎样的认识？ 总结：在测量铁路、公路、河流等比较长的'距离或交通工具一小时行驶的路程时，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。（板书：km 公里） 2．感受 1千米的长度 那1千米到底有多长呢？你是怎么知道的？（板书1千米=1000米）虽然使用的长度单位不同，但表示的实际长度是一样的。 谁来读读看这个等式？对于他的读法，你有什么想说的？他注意了停顿，别人闭上眼睛都能听出他读的是几千米还是几米。 大家既然都知道了1千米就是1000米，那1000米有多长呢？你能用手比划一下吗？你有什么想说的？ 那老师借给你一把米尺，用它量1000米需要量几次？1千米是1米的1000倍，用1米的尺量出1000米是一项非常艰巨的工程。 那你有什么办法找出1000米呢？（卷尺。评这个办法先进不少） 你能从自己的身上找出尺吗？8个小朋友张开双臂排成一排大约10米，几个小朋友张开双臂站成一排是1000米呢？你是怎么想的？（800个小朋友大概是我们整个三年级部的学生，要调动那么多学生我可没能耐） 你的身上还可以用什么代替尺吗？（脚步）这个办法简单又实用。 体育课上，我们已经走了100米大约是多少步？花了多长时间？你觉得走100米的路长吗？累吗？（板书：100米 150步 1分半钟） 要走1000米就是走几个100米？照这样计算，大约多少步，多长时间呢？（板书：1千米 1500步 15分钟） 当时我们围绕300米的操场走了3圈多一些，其实呀就是走了1000米，谁来说说看你当时走完1000米的感受？（累，出汗，脚酸） 看来要走1000米也不是件轻松的事情。 我们学校有东西两个升旗台，猜一猜这两个升旗台之间的距离。（250米），要走几个来回是1千米？ 如果从学校出发向北走1千米，你觉得大概走到哪儿？（给几个选择，邮局 通海市场 安达步行街路口 人民医院 农工商）我们一起来感受一下，请大家闭上眼睛，我们出发了。从校门向北走，走大约300米来到宁海广场红绿灯路口；继续向北走，大约又是300米，到达了通海大市场；继续向北走，大约100米，到达安达步行街路口；再向北走300米来到人民医院北边的中坝桥。从学校到中坝桥这段路大约就是1千米。 我们都知道，如果步行1千米需要15分钟，除了步行之外，还可以借助其他交通工具，比如自行车，估一估自行车行1千米大约需要几分钟？你是怎么想的？揭示，在不需要等红灯，没有交通阻碍，正常行驶的情况下，自行车行1千米大约4分钟，电动车行1千米大约3分钟，汽车行1千米大约1分钟，（当然这里不包括堵车等红绿灯的情况了）根据这个，估计一下，从你家到学校足不足1千米，如果不止1千米，大约是几千米。交流的时候说一说你家住在哪儿。 可能有些同学没有留意到千米还藏在咱们上学的路上，今天放学回家时，别忘了走路或者做家长车时计时验证一下。 交流了这么多，现在你对千米这个长度单位有什么新的印象？ 3．长度单位之间的进率 认识了千米以后，长度单位家族中的五兄弟对我们来说就不再陌生了，你知道它们之间的进率吗？同学们伸出你的左手，张开五指，掌心向自己，看，你也有一座五指山。千米住在五指山的拇指峰上，你知道其他四个兄弟住在哪儿吗？拇指和食指之间的间隔最大，千米和米之间的进率也最大，是1000，而其他相邻单位之间的进率是10。 三、专项练习 1．口答。 出示：4千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 5分米=（ ）厘米 90厘米=（ ）毫米 2．想象做做第1题。从哪儿到哪儿是1千米。 3．想想做做第5题。 出示，你是怎么想的？口答。 4．想想做做第6题。 （2）（3）先讨论该怎样解决，说说你是怎么想的？ 要根据图中南京到上海的铁路大约长300千米，估计出南京到济南的铁路和南京到北京的铁路大约长多少千米。如果把南京到上海的铁路长度看作1份，那么南京到济南的铁路长度有这样的2份多一点，即大约长700千米；南京到北京的铁路长度大约有这样的4份，即大约长1200千米。 5．拓展播放阅兵场景 14个官兵方阵和30个车辆方阵共长2（ ） １万多名官兵过检阅区时每步都走75（ ）踢腿高度都是25（ ） 在阅兵村，他们平均每天要走２0000多（ ）
