小学语文微课教案【精彩5篇】
小学语文微课教案 篇一
主题：古诗词教学——《静夜思》
一、教学目标
1.能够正确朗读《静夜思》。
2.理解诗意，感受诗人的孤寂和思念之情。
3.能够用自己的语言表达对《静夜思》的理解和感受。
二、教学重难点
1.正确朗读《静夜思》。
2.理解古诗词的意境。
3.用自己的语言表达对诗意的理解。
三、教学过程
1.导入：播放《静夜思》的动画视频，引导学生进入诗歌的世界。
2.学习诗文：学生跟读《静夜思》，教师进行诗词解读，让学生理解诗人的情感。
3.诗词赏析：让学生用自己的语言描述《静夜思》中的意境和情感。
4.小组讨论：分组讨论《静夜思》中的意象和表达方式，展示不同的理解角度。
5.课堂分享：每组精选一位同学分享小组讨论的成果，促进学生之间的交流和合作。
6.课堂练习：请学生用自己的语言写一段对《静夜思》的感受和理解，鼓励表达个人独特的理解。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调理解诗意的重要性，激发学生对古诗词的兴趣。
四、教学评价
通过学生的朗读、讨论和表达，可以评价学生对《静夜思》的理解程度和表达能力，同时也可以评价学生的合作和沟通能力。
小学语文微课教案 篇二
主题：寓言故事教学——《老虎和狐狸》
一、教学目标
1.能够理解寓言故事的寓意和道理。
2.能够用自己的语言复述《老虎和狐狸》的故事情节。
3.培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重难点
1.理解寓言故事中的隐含意义。
2.复述故事情节，突出故事主旨。
3.引导学生用自己的语言解读故事。
三、教学过程
1.导入：播放《老虎和狐狸》的动画视频，引导学生了解故事背景。
2.学习故事：学生听故事，教师讲解故事中的道理和寓意。
3.故事复述：学生分组复述《老虎和狐狸》的故事情节，突出主要内容。
4.讨论分析：引导学生讨论故事中的寓意和道理，引发思考。
5.小品表演：让学生分组进行小品表演，展示对故事的理解和想象。
6.课堂练习：请学生用自己的语言写一段对《老虎和狐狸》的感悟和思考。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调寓言故事的教育意义，鼓励学生运用故事中的道理指导自己的行为。
四、教学评价
通过学生的复述、讨论和表达，可以评价学生对寓言故事的理解程度和表达能力，同时也可以评价学生的团队合作和创造力。
小学语文微课教案 篇三
学校： 湖南第一师范 教师：kuzaijack
授课班级：三年级 科目：语文
时间：2011年6月12日 地点：理C604
一、课题名称：《掌声》
二、教学目标：
1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感
3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。
三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感;
教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。
四、教学准备：PPT
五、教学过程设计：
(一)导入
师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学习第29课《掌声》。
1、板书课题
师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。
2、齐读课题。
3、说说读了课题你最想知道什么?
(二)教学新课
1、学习课文第一自然段
① 师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)
师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)
② 学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑)
4、学习课文第四自然段
师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)
师：谁愿意来读读这一自然段?
师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?
(三)课堂小结
师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。
小学语文微课教案 篇四
微课教学设计
学科
语 文
微课名称
没有工具书，如何正确理解词语。
视频长度
6分11秒
知识点来源
版本： 各种教材版本均可 学科： 语 文 年级： 三、四年级
知识点描述
在没有工具书的情况下，教给学生几种正确理解词语的简单有效的方法。
预备知识
听本微课之前，尝试不用工具书，做几道理解词语的题目。
教学类型
讲授型 问答型 练习型
适用对象
小学中段学生(三年级 四年级)
设计思路
在语文学习的过程中，不管是平时的阅读，还是在语文考试中，学会理解词语对于学生来说都是相当重要的。要读懂一篇文章，有时不理解的词语会成为学生阅读的障碍。可是在考试或作业中，工具书不能随时带在身边，因此，教师必须交给学生一些简单有效地理解词语的方法。小学中段年级是阅读理解能力培养的关键学段。我的设计思路是这样的：通过学生常见的几个例句质疑导入微课堂，在微课中通过多个例句，教会学生在没有工具书的情况下，如何正确理解词语;最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
环 节
内 容
时 间
1、导入
(30秒以内)
同学们，在考试或作业中，你是否遇到过这样的苦恼?
(出示词语理解的典型例题)此时，手中没有工具书，该如何正确理解词语的意思呢?别着急，这节课我们一起走入微课堂，学习几种有效的理解词语的方法。
约30秒
2、正文讲解
(5分钟左右)
第一部分内容：
理解词语的几种方法及例句。
方法一：拆字理解：解释出每个字的意思，再连起来理解词语。
例句1、田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入了迷，恍如身临其境。
例句2、我怀着崇敬的心情，在宋庆龄故居前的樟树下合影留念。
方法二：联系语境(上下文)理解词语。
例句1、李老师从来没有训斥过学生，说话总是和颜悦色，让人感到亲切。
例句2、当老师宣布明天春游时，教室里顿时沸腾起来。
水壶里的水终于沸腾了。
方法三：联系生活实际理解词语。
例句1、一到节假日，景区的游客便络绎不绝。
例句2、同学们同心协力，把教室里打扫得干干净净。
小学语文微课教案 篇五
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