《中国人失掉自信力了吗》教案【经典3篇】

《中国人失掉自信力了吗》教案 篇一

近年来，有一种观点在中国社会中逐渐流行开来，即中国人失掉了自信力。这种观点的提出源于种种现实问题和社会现象，比如中国学生的应试教育、社会竞争激烈、媒体宣传等等，都可能让人感到中国人整体上缺乏自信心。那么，中国人真的失掉了自信力吗？

首先，我们需要明确自信力并不是一种静态、固定的品质，而是受到外部环境和个人经历等多种因素影响的动态能力。在当今中国社会，中国人确实面临着各种挑战和压力，这可能导致一部分人失去自信心。比如在职场竞争中，面对激烈的竞争和不确定的未来，一些人可能出现自信心不足的情况。此外，受到传统文化观念和社会舆论的影响，一些人可能会过分在意他人的眼光，从而导致自信心受损。

然而，即使在面临各种困难和挑战的情况下，我们也可以看到许多中国人依然保持着坚定的自信心。比如在科技领域，中国的科研人员取得了一系列令人瞩目的成就，展现了中国人在创新领域的能力和自信心。在国际舞台上，越来越多的中国企业家和创业者走出去，展示了中国人的勇气和拼搏精神。这些都是中国人不失自信力的有力证据。

综上所述，虽然中国人在面临一些问题时可能会出现自信力不足的情况，但整体而言，并不能说中国人失掉了自信力。中国人的自信力是一个复杂的动态过程，受多种因素综合影响。我们应该正视自身的问题，努力提升自己的自信心，同时也要学会欣赏和肯定那些保持自信的中国人。只有这样，我们才能更好地应对挑战，展现出中国人的自信力和实力。

《中国人失掉自信力了吗》教案 篇二

随着中国的飞速发展和国际地位的提升，对中国人的自信力也提出了更高的要求。然而，一些人认为中国人失掉了自信力，主要体现在对自身文化、价值观的迷失和对外部世界的过分依赖。那么，我们如何看待中国人失掉自信力的问题呢？

首先，我们需要认识到自信力是一个复杂的概念，不仅仅是对自身能力和价值的认知，还包括对自身文化、历史和传统的认同。在当今全球化的背景下，中国人确实受到了外部文化的冲击和影响，这可能导致一些人对自身文化和价值观产生怀疑和迷失。比如在年轻一代中，西方文化的影响越来越大，一些人可能过分模仿西方的生活方式和价值观，忽略了中国传统文化的独特魅力。

其次，中国人失掉自信力的问题也与社会环境和教育体制有关。在中国的教育体制中，应试教育的倾向较为严重，学生们往往只追求高分数，而忽略了自主学习和创新能力的培养。这可能导致一些人在面对现实挑战时显得自信力不足。此外，社会竞争激烈、就业压力大也是影响中国人自信力的因素之一。

然而，尽管中国人面临着各种困难和挑战，但我们也可以看到越来越多的中国人在不断提升自己的自信力。比如在文化领域，中国传统文化的复兴和传承正在蓬勃发展，越来越多的人开始重新审视和认同中国传统价值观。在国际舞台上，越来越多的中国企业家和创新者走出去，展示了中国人的自信力和创造力。

综上所述，中国人失掉自信力并非一成不变的现象，而是受多种因素综合影响的动态过程。我们应该正视自身的问题，努力提升自己的自信力，同时也要保持对自身文化的认同和自豪。只有这样，我们才能更好地应对挑战，展现出中国人的自信力和实力。

《中国人失掉自信力了吗》教案 篇三

《中国人失掉自信力了吗》教案

2．理解重要语句的深层含义。

3．体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。

教学重点：见教学目的一，二。

教学准备：录音机，磁带

教学过程：三课时

第一课时

教学要点：疏通课文，弄清写作背景。

一．导入新课

有人说，新世纪的第一年——2001年是“中国年”，申奥成功，加入WTO，国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福，自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，（板书课题），看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人，作文的方法。

二．解题

本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，短小精悍，写法灵活。其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。

本文属鲁迅后期杂文，鲁迅写这篇文章之前的一个月，肺病已相当严重。文章写完之后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的.“横战”。可是，健康的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱关注。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象——“中国人”和事件——“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。

三．写作背景

本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。

四．疏通课文

1．弄清字词障碍。

搽（chá）玄虚（xuán）省悟（xǐng）自欺欺人

渺茫（miǎo）脊梁（jǐ）诓骗（kuāng）怀古伤今

为民请命

2．朗读全文。

3．思考问题。

对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？

明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己：而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。

五．布置作业。

第二课时

教学要点：弄清文章的论证过程。

一．复习旧课

二．驳论文简介

议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反

一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。

三．分析课文。

1．一二段这两段话中，揭示了对方什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？

明确：谬误论点：中国人失掉自信力了。谬误论据：两年以前，……却也是事实。语句：“总自夸”，“只希望”，“也是事实”，“一味求神拜佛”，怀古伤今了”，“却也是事实”。

2．作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？

明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。

这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。

3．第五段有一段加