三年级课文《秋天的雨》教学设计(精彩3篇)

三年级课文《秋天的雨》教学设计 篇一

教学目标：

1.学生能够理解课文内容，感受秋天的气息。

2.学生能够运用课文中的词语，表达对秋天的感受。

3.学生能够通过朗读、表演等形式，展示对课文的理解。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.运用课文中的词语，表达对秋天的感受。

3.通过朗读、表演等形式，展示对课文的理解。

教学准备：

1.课文《秋天的雨》的复印件。

2.图片、PPT等辅助教学材料。

3.学生课前准备好的表演道具。

教学过程：

1.导入：通过播放秋天的图片或PPT，引导学生谈论秋天的特点和感受，为课文学习做铺垫。

2.学习课文：带领学生一起朗读课文，理解其中的意思，学习生词和短语。

3.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论秋天的感受，并设计表演小短剧展示出来。

4.展示表演：让每个小组表演他们设计的小短剧，其他同学观看并进行点评。

5.操练：让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

6.作业布置：要求学生写一篇关于秋天的感受的作文，或者设计一幅描绘秋天的画作。

教学评价：

通过小组讨论和表演，学生积极参与，展示了对秋天的感受。通过课文的学习，学生不仅理解了课文内容，还能够通过自己的表达方式展示对秋天的独特理解。

三年级课文《秋天的雨》教学设计 篇二

教学目标：

1.学生能够理解课文《秋天的雨》中的意境，感受秋天的美好。

2.学生能够通过欣赏课文，培养对文学作品的热爱。

3.学生能够通过课文学习，提升语言表达能力。

教学重点：

1.理解课文《秋天的雨》的意境和情感。

2.欣赏课文，培养文学修养。

3.通过课文学习，提升语言表达能力。

教学准备：

1.课文《秋天的雨》的复印件。

2.音响设备和CD播放器。

3.课堂布置秋天的装饰品。

教学过程：

1.导入：播放秋天的音乐，营造秋天的氛围，引导学生谈论秋天的感受。

2.朗读课文：带领学生一起朗读课文，引导学生感受课文中的情感和意境。

3.欣赏课文：播放CD，让学生欣赏朗读课文的声音，感受课文的美妙之处。

4.讨论交流：让学生谈论课文中的意境和情感，分享自己对秋天的感受。

5.创作活动：让学生绘制秋天的画，或者写一首关于秋天的诗歌。

6.展示作品：让学生展示他们的作品，分享彼此的创意和感受。

教学评价：

通过欣赏课文、创作活动和展示作品，学生深入理解了《秋天的雨》的意境和情感，培养了对文学作品的热爱和表达能力。学生在欣赏、创作和分享中，感受到了秋天的美好，提升了自己的文学修养。

三年级课文《秋天的雨》教学设计 篇三

三年级课文《秋天的雨》教学设计范文

　　教学目标

　　1、认识本课生字，理解重点词语。

　　2、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。

　　重难点

　　通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。

　　教具

　　多媒体教学课件。

　　教学环节设计意图

　　一、创设情境，导入课文。

　　1、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

　　2、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？

　　2、课件出示三个段首句，指名朗读。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　3、指名朗读2——4自然段。

　　4、小结，引导学生把握主要内容。

　　三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

　　（一）学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

　　1、朗读段首句。

　　2、创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处。

　　①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。相机教学多音字“扇”字。

　　②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

　　创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。

　　梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。

　　引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。

　　创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

　　③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的`、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

　　教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

　　3、借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

　　4、词语扩展训练。

　　5、回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。

　　（二）学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

　　1、指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

　　2、指导读好“香香的”“甜甜的”。

　　3、引导学生体验并读出被香味“勾住”的感觉。

　　4、拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

　　（三）学习第四自然段，体会大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。

　　1、自读本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么？（冬天快要来了）

　　2、树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢？指名几个学生合作朗读本段。

　　四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

　　1、教师梳理课文内容，齐读最后一个自然段。

　　2、指导书写生字：“扇”“爽”让学生说说书写时应该注意些什么，书写后师生共同订正。

　　3、课末总结。

　　4、拓展，发展学生语言

　　五、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌。

　　调动学生的生活体验，通过朗读体会用词的形象传神。

　　调动学生的生活体验，感受语段中蕴涵的积极情感。

　　激发学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字能力。

　　板书设计

　　秋天的雨

　　五彩缤纷

　　香香甜甜______的歌

　　准备过冬