五年级上册数学教学计划 -计划【优秀3篇】
五年级上册数学教学计划 -计划 篇一
为了有效地教授五年级学生数学知识，我们需要一个详细的教学计划。以下是我为五年级上册数学课程制定的教学计划：
第一周：
- 第一天：复习四年级数学知识，包括加减乘除和分数的基本概念。
- 第二天至第四天：介绍五年级数学课程的主题，包括小数和百分数的概念。
- 第五天：进行小测验，检查学生对前几天内容的理解情况。
第二周：
- 第一天至第三天：教授整数的加减法，并进行相关练习。
- 第四天：引入解一元一次方程的概念，并进行简单的练习。
- 第五天：进行单元测试，检查学生对整数和方程的掌握情况。
第三周：
- 第一天至第三天：教授五年级的几何知识，包括图形的分类和计算图形的面积。
- 第四天：介绍数据分析的基本概念，并进行实际案例分析。
- 第五天：进行小组讨论，让学生应用数据分析知识解决实际问题。
第四周：
- 第一天至第三天：教授五年级的概率知识，包括简单的概率计算和概率分布。
- 第四天：进行概率游戏，让学生通过实践加深对概率的理解。
- 第五天：进行期末考试，检查学生对整个上册数学知识的掌握情况。
以上是我为五年级上册数学课程设计的教学计划。希望通过有计划的教学，能够帮助学生更好地理解数学知识，并提高他们的学习成绩。
五年级上册数学教学计划 -计划 篇二
作为五年级数学老师，我深知教学计划的重要性。在制定教学计划时，我会充分考虑学生的学习特点和实际情况，力求让每一个学生都能够得到有效的教育。
首先，我会根据学生的学习情况和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方式。比如，对于数学基础较弱的学生，我会采用更生动有趣的教学方法，例如游戏化学习，让学生在玩中学，提高学习兴趣；对于数学基础较好的学生，我会设置更深入的知识点，挑战他们的思维，激发他们的学习潜力。
其次，我会注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，我会引导学生通过多种途径解决问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。同时，我会鼓励学生多思考，多讨论，培养他们独立解决问题的能力。
最后，我会注重课堂氛围的营造。在教学过程中，我会积极与学生互动，鼓励学生提问，促进师生之间的交流和互动。我还会定期组织一些数学竞赛和趣味活动，激发学生学习的热情，提高他们的学习积极性。
通过以上教学计划和方法，我相信我能够有效地教授五年级学生数学知识，并帮助他们在数学领域取得更好的成绩和进步。我将不断努力，为学生提供更优质的教育服务。
五年级上册数学教学计划 -计划 篇三
五年级上册数学教学计划 -计划
一、学情分析
本学期我任教五（3）班和五（4）班，五年级上册数学教学计划
。五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小部分后进生的存在，五（3）班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成绩很不理想。五（4）班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中
(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：根据我对以上教材的理解，特制定以下目标：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
六、课 时 安 排
根据《数学教师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。
一、小数乘法…………………………………………………（8课时）
二、小数除法…………………………………………………（11课时）
三、观察物体…………………………………………………（3课时）
四、简易方程（17课时）
1．用字母表示数…………………………………………………（3课时）
2．解简易方程……………………………………………………（13课时）
五、多边形面积………………………………………………… （10课时）
六、统计与可能性……………………………………………… （4课时）
铺一铺……………………………………………………… （1课时）
七、数学广角………………………………………………… （3课时）
八、总复习………………………………………………… （4课时）
周次起讫月日教 学 内 容教时执行情况18.31—9.6缴费注册始业教育、作业交流小数乘整数小数乘小数1229.7-9.13练习一积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数111139.14-9.20第一单元达标测试小数除以整数一个数除以小数12149.21-9.27商的近似数练习四循环小数用计算器探索规律111159.28-10.4解决问题（一）解决问题（二）国庆节放假11610.5-10.11国庆节放假练习六整理和复习第二单元达标测试111710.12-10.18观察物体用字母表示数22810.19-10.25解简易方程（一、二、三、四）4910.26-11. 1解简易方程（五）整理和复习第四单元达标测试1121011.2-11.8平行四边形的面积三角形的面积221111.9-11.15整理复习1~3单元期中测试及分析22周次起讫月日教 学 内 容教时执行情况1211.16——11.22
梯形的.面积组合图形的面积221311.23——11.29
整理和复习第五单元达标测试221411.30——12.6
统计与可能性41512.7——12.13
第六单元达标测试数学广角131612.14——12.20
第七单元达标测试总复习：小数的乘除法131712.21——12.27
总复习：简易方程41812.28——1.3
总复习：多边形的面积4191.4——1.10
总复习：观察物体总复习：可能性22201.11——1.17
期末总复习4211.18——1.24
期末测试221.25——1.31
期末结束七、教学措施
1、数学教学中渗透情感、态度、价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，
计划
《五年级上册数学教学计划》()。五年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。
2、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。本套实验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
3、面向全体、全面提高学生的整体素质
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
4、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。这个暑假我们学校布置了一个很重要的任务就是要求我们教师自己设计符合自己班的练习设计，因此，我采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
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