小学六年级美术教案(精简6篇)

小学六年级美术教案 篇一

主题：绘画技巧——色彩运用

教学目标：

1. 认识常见的色彩，包括红、黄、蓝、绿、橙、紫等；

2. 掌握色彩搭配的基本技巧；

3. 提高学生的观察力和色彩感知能力。

教学准备：

1. 彩色笔、水彩颜料、画笔等绘画工具；

2. 色彩轮、色卡等教学辅助工具；

3. 色彩搭配的范例图片。

教学过程：

1. 导入：通过展示不同色彩的图片，引导学生讨论色彩对于绘画作品的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍常见的色彩，让学生认识红、黄、蓝等基本颜色，并讲解它们的搭配原理和常见的色彩搭配技巧。

3. 实践：让学生在绘画纸上进行色彩搭配练习，可以让他们尝试使用不同色彩的组合，体会色彩带来的视觉效果。

4. 创作：布置任务，让学生根据所学的色彩搭配技巧，创作一幅具有色彩对比或色彩和谐的作品。

5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示并相互评价，教师也可以指导学生对作品进行分析和总结。

教学反思：

通过这堂课的教学，学生不仅掌握了基本的色彩知识和搭配技巧，还培养了他们的观察力和创造力。在今后的绘画实践中，学生可以更加灵活地运用色彩，创作出更加丰富多彩的作品。

小学六年级美术教案 篇二

主题：手工制作——剪纸艺术

教学目标：

1. 了解中国传统剪纸艺术；

2. 掌握剪纸的基本技巧；

3. 提高学生的动手能力和耐心。

教学准备：

1. 剪纸模板、剪刀、彩纸等制作工具；

2. 剪纸的范例图片；

3. 剪纸艺术的历史背景介绍。

教学过程：

1. 导入：通过展示中国传统剪纸作品，让学生了解剪纸艺术的起源和发展历史，激发学生对剪纸的兴趣。

2. 讲解：介绍剪纸的基本工具和技巧，如如何握剪刀、如何剪直线和曲线等，让学生掌握基本的剪纸技能。

3. 实践：让学生根据提供的剪纸模板和彩纸，进行剪纸练习，让他们体会剪纸的乐趣和挑战。

4. 创作：布置任务，让学生根据自己的想法和创意，设计并制作一幅剪纸作品，展现个性和创造力。

5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示并相互评价，教师也可以指导学生对作品进行欣赏和评价。

教学反思：

通过这堂课的教学，学生不仅学会了剪纸的基本技巧，还了解了中国传统文化中的剪纸艺术。在未来的手工制作活动中，学生可以运用所学的剪纸技能，创作出更加精致和有趣的作品。

小学六年级美术教案 篇三

　　教学目标

　　1、知识与技能：抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

　　2、过程与方法：通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

　　3、情感、态度、价值观：通过描绘和探讨，激发学生关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

　　教学要点：

　　1、教学重点：学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

　　2、教学难点：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

　　作业要求：

　　1、基本要求：能用线条画出一个名人的漫画形象。

　　2、较高要求：能较准确地表现名人的神态与性格特征。

　　3、个性探究：用多种漫画手法表现名人形象。

　　教学活动设计：

　　1、观察与发现——人物肖像的采访

　　①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

　　②说一说：你知道他有哪些发明创造吗?

　　③看一看：哪些外貌特征夸张了?

　　2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

　　①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的?

　　②想一想：夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点？

　　3、尝试与体验——我也来当漫画家，

　　①说一说：我要画哪位名人？

　　②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

　　③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人漫画。

　　4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

小学六年级美术教案 篇四

　　教学目的：

　　1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑；了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

　　2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

　　3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

　　教学重点：

认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。

　　教学难点：

了解不同建筑的艺术特点。

　　第一课时

　　教学内容：

欣赏《宏村月沼》《故宫》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、提问：“你觉得美术有哪些门类？”

　　学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。

　　2、介绍美术各中门类，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。

　　师：其中我们的中国古代建筑，大家肯定不陌生。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

　　出示课题建筑艺术的美

　　二、讲授新课

　　教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？

　　（一）、课件出示：欣赏课本扉页《宏村月沼》

　　1、了解宏村历史，村落形态；

　　2、宏村民居特征：多为两层，白墙灰瓦；

　　3、介绍宏村“承志堂”：宏大精美、题材丰富、技艺高超，被誉为“民间故宫”。

　　（二）欣赏课本《故宫》乾清宫、故宫的云龙大石雕等图。提问：

　　1、你知道浮雕上的图案的意思么？

　　（九条游龙；五座浮山——九五之尊）

　　2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？

　　目前学界没有同意说法，大概得有两种：固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9×9——81个。）

　　3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？

　　（“仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、犼、行什。）

　　三、小组讨论、交流：

　　课本扉页《宏村月沼》与《故宫》的建筑的相同点和不同点。

　　四、本课小结

　　第二课时

　　一、出示课件：

　　（一）、欣赏《泰姬陵》《凡尔赛宫》《科隆大教堂》《古罗马大斗兽场》等古建筑。

　　（二）、欣赏《蓬皮杜艺术文化中心》《里昂国际机场》《悉尼歌剧院》《鸟巢》《水立方》等现代建筑。

　　二、小组讨论、交流

　　师：我们了解了中国、外国古代建筑和现代建筑的一些知识及造型，看了这些建筑，有什么想法？

　　生：“美、颜色好、高级、漂亮。”

　　（学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼

　　睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。）

　　师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？”

　　小组讨论：

　　1、建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。

　　2、随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？

　　三、学生作业：

　　你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

　　四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。

　　五、布置课外作业：

　　分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。

小学六年级美术教案 篇五

　　教学目的：

　　1、培养想象、创造能力

　　2、学会使用多种表现方法

　　教学重点及难点：

　　1、适当地运用夸张手法

　　2、画面完整，有意思

　　教学过程：

　　一、观看录像，观察人的成长变化

　　人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

　　二、启发学生思维

　　1、说一说儿时的模样

　　可参照儿时的照片，以及家人的描述。

　　2、画一画现在的自已

　　3、想像一下自已未来的模样。

　　4、讨论：

　　人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

　　三、欣赏范作

　　1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

　　2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？

　　（1）适当地进行夸张，大胆想象

　　（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔……

　　（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

　　四、学生制作，教师巡回指导

　　根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

　　五、作业

　　1、作业展示

　　2、学生个别讲解自已的作品

小学六年级美术教案 篇六

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析。

　　本课的教学内容是在学习了上一节课《立线浮雕》的基础上选择厚纸条来进行浮雕造型，别有趣味。其创作方法、造型表现语言基本上与上节课相同的。可以运用有色的纸、废旧的画报、包装盒裁成纸条，以卷、折、贴的方法造型让学生在合作的氛围中体验立纸浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。

　　这一课可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作为小礼品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示自己的才华，又传递了相互间的感情。

　　（二）教学目标。

　　培养学生动手能力、美化生活的能力和创新意识。学会用纸条进行浮雕造型的创作方法，理解立体构成的表现语言。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备。

　　1、教具：范作、厚纸条、剪刀、白色乳胶等。

　　2、学具：彩色的厚纸条、剪刀、胶水等。

　　3、课时：1课时。

　　（二）设计

　　1、教学导入：

　　（1）以由上节课的立线浮雕作品欣赏延伸到本课的范作欣赏来导入。

　　（2）教师利用纸条当场进行立纸造型激发学生的学习兴趣，导出课题。

　　2、教学新授：

　　（1）先让学生尝试一下一根纸条怎样能立稳在作业纸上，并体验一下卷、折、贴的立纸浮雕造型方法。

　　（2）让学生们欣赏书上的作品、感觉立纸浮雕造型的形式美和趣味性。

　　（3）以交流、合作的形式将准备好的彩色条状卡纸进行组合造型，表现自己喜欢的事物。还可以让学生选择高低不一（即纸条宽度不一）的纸条进行浮雕造型，体验其线条的长短、曲直、深浅所带来的不同效果。

　　学生结合书上的作品说说立纸浮雕的特点，小组交流自己的创意，寻找可以合作的伙伴。

　　3、学生作业：

　　（1）如果时间来得及，可以一人独立完成作业。

　　（2）可以采取几个人合作的形式，在刚才的创意基础上完成一张或两张作业。

　　4、作业展示：

　　（1）可以把作业作为礼物写上祝福语互相赠送。

　　（2）可以把学生作业加以展示，互相说说制作过程中的体会与收获。对同学的作品表述自己的看法，提出合理化建议。

　　三、学习建议：

　　1、能够用口头语言的形式对自己和同学的作业进行评述。

　　2、是否积极地参与探索性活动。

　　3、是否积极地动脑，在造型活动中表现己的创意。