初三化学教案：化学式与化合价(实用3篇)
初三化学教案：化学式与化合价 篇一
在学习化学式与化合价时，学生往往会遇到一些困难和挑战。本文将为初三学生们提供一些简单易懂的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握这一知识点。
化学式是用元素符号表示化合物中各元素种类和个数的简明符号。在化学式中，元素符号的字母必须大写，而且元素符号的个数表示该元素在化合物中的原子数，如H2O表示水分子中含有2个氢原子和1个氧原子。学生们在学习化学式时，首先需要了解元素符号的命名规则，例如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。其次，学生们需要掌握各元素在化合物中的原子数，通过练习和记忆来加深印象。
化合价是指元素在化合物中的化合能力，是元素化合物中的一种固有属性。学生们在学习化合价时，可以通过填写元素的电子排布式来确定元素的化合价。以氧元素为例，氧元素的电子排布式为2,6，因此氧的化合价为2。学生们在学习化合价时，可以通过练习题来加深理解和记忆。
在教学过程中，老师可以借助示范、练习和实验等方式来帮助学生理解化学式与化合价的概念。通过示范演示，学生们可以直观地看到元素符号和化合价的应用，加深理解。通过练习题的讲解，学生们可以巩固知识点，提高解题能力。通过实验操作，学生们可以亲自动手实践，感受化学实验的乐趣。
综上所述，化学式与化合价是初中化学中的重要知识点，学生们需要认真学习和掌握。老师们可以通过多种方式来帮助学生理解和掌握这一知识点，让化学学习变得更加有趣和生动。
初三化学教案：化学式与化合价 篇二
初三学生们在学习化学式与化合价时，往往会遇到一些困惑和挑战。本文将为学生们提供一些简单易懂的学习方法，帮助他们更好地掌握这一知识点。
化学式是用元素符号表示化合物中各元素种类和个数的简明符号。学生们在学习化学式时，可以通过画图、填表和练习题等方式来加深理解。例如，学生们可以通过画图的方式来表示化合物的结构，直观地展示元素符号和原子数。通过填表的方式，学生们可以整理元素符号和原子数的对应关系，便于记忆和应用。通过练习题的训练，学生们可以提高解题能力，巩固知识点。
化合价是元素在化合物中的化合能力，是元素化合物中的一种固有属性。学生们在学习化合价时，可以通过背诵元素的化合价表来加深记忆。例如，氧元素的化合价为2，氢元素的化合价为1。学生们可以通过背诵表格来记住各元素的化合价，便于在解题时快速应用。
在教学过程中，老师们可以借助多媒体教学、互动问答和实验操作等方式来帮助学生理解化学式与化合价的概念。通过多媒体教学，老师们可以用图片、视频等形式展示化学式和化合价的应用，激发学生的学习兴趣。通过互动问答，老师们可以引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。通过实验操作，学生们可以亲自动手实践，感受化学实验的乐趣。
综上所述，化学式与化合价是初中化学中的重要知识点，学生们需要认真学习和掌握。老师们可以通过多种方式来帮助学生理解和掌握这一知识点，让化学学习变得更加有趣和生动。希望学生们在学习过程中能够克服困难，取得更好的成绩。
初三化学教案：化学式与化合价 篇三
初三化学教案：化学式与化合价
一、教学设计思路
课题分析
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的，尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式，这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上，因此这是教学中的难点。
设计思路
第一部分是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学，以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。
第二部分是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点；利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。
第三部分是有关相对分子质量的`计算。教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格，并通过计算得出购买哪种氮肥最划算，以达到学以致用的功效。
二、教案设计
课 题
化学式
授 课 人
学 校
教学目标
知识与技能
1、了解化学式的涵义。
2、知道一些常见元素和根的化合价。
3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。
4、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数。
5、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
过程与方法
1、通过讨论法来突破理解化学式涵义的教学难点。
2、通过游戏竞赛法来解决元素或原子团化合价记忆的难关。
3、通过讲练结合，反复多练的办法让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等基本计算。
情感态度
与价值观
培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
重 点
应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式；计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算
难 点
对化学式涵义的理解
教学方法
合作讨论法、讲练法、调查实践法、游戏竞赛法
教学媒体
多媒体课件、Flash小动画
教学时数
二课时
教师活动
学生活动
设计意图
我们在前几单元学习过的物质有哪些并试着书写它们的化学式。
学生回答，并书写其化学式。
为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了，在这里只是复习巩固而已。通过学生的书写以导出课题。
化学式
化学式的定义
学生回答：用元素符号表示物质组成的式子。
让学生明白元素符号可以表示元素，还可以表示该种元素的一个原子。
学生分组游戏
学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。
培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。
教师结合学生分组活动的情况作归纳小结。
小组长汇报讨论结果。
通过教师的小结，让学生理解化学式表示的涵义。同时可让学生体验到成功的喜悦。
播放Flash小动画
学生观看。
让学生通过形象生动的小动画，更进一步理解化学式表示的意义。
学生分组讨论。
学生分别讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2
让学生在学习新知识的基础之上，巩固旧知识。并能正确理解各种符号所表示的意义。
符号H、2H、H2、2H2的表示意义。
学生观看，并作记录。
起到综合知识的效果。
物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。
让学生清楚化学式的书写不是随意杜撰的，而要依据实验事实。
教师依据已学过的化合物的化学式来引出──化合价
学生记住表4-6中常见元素或根的化合价
活动与探究：以小组为单位进行化合价记忆比赛，看谁记得多，记得准。
以比赛的形式来记忆可提高学生兴趣，并记得快。
确定化合物中元素的化合价，需要注意的几点。
学生阅读教材p81页。
应用化合价推求实际存在的化合物的化学式。
学生练习。
讲练结合以达到能熟练运用化合价推求化合物的化学式的方法。
学生利用表4-6中提供的化合价来书写化合物的化学式，并试着读出其名称。
学生书写化学式，并互相订正。（教师巡视，发现问题，及时指正）
通过反复多练以达到学生熟练掌握的目的。
提供几种化合物的化学式让学生说出其中的各原子个数。
学生思考后回答。
学生通过计算分子中的原子个数，便于理解相对分子质量以及各元素质量比的计算。
分子有质量吗？
学生回答：有
以此导入相对分子质量的计算。
例题
学生练习。
讲练结合，提高效率。
学生习题
学生合作练习，相互订正。
合作完成，共同提高。
教师根据学生练习情况，矫正出现的不足。
学生再度练习。
巩固提高。
学生到实验室查看化学药品标签，了解药品的成分，以及所含杂质的和种类和数量。
学生到实验室观看并作记录。
学以致用。
安排学生到农资商店去调查几种氮肥的价格。
学生分组调查，并通过计算，得出：用相同的钱购买哪种化肥最划算。
将所学知识应用于生产生活实际中，以此更加激发学生的学习兴趣。
